11 我是一只小虫子 第一课时 教学设计

《我是一只小虫子》第一课时教学设计
教学目标
【知识技能】 1.学会本课生字15个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。2.有感情地朗读课文，体会做小虫子的不好。
教学流程：
图片揭题，导入新课
同学们今天老师给大家带来了几个好朋友，快来一起看看吧？ 出示虫子图片。这是什么，哪位同学知道它的名字？你怎么认识的呀？
（学生看图，认读虫子名，虫子名加拼音。）
来了这么多小虫子呢，如果让你当你一只小虫子，你喜欢吗？为什么？
有个和你们差不多的小朋友他的想法却和你们一样不一样呢，让我们一起来看看他是怎么想的。让我们一起走进今天的课文。齐读课题《我是一只小虫子》。
初读课文，整体感知
1.听课文
同学们打开课本51页，我们一起来听一这个故事，听的时候注意不认识生字把它圈出来，划分出课文中的自然段。
谁能告诉老师这篇课文一共几个自然段？
2.读课文
下面请大家自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方停下了多读几遍（学生自读课文，教师随机指导，纠正字音。）
3.学生字
听到同学们朗朗的读书声，词语朋友都被吸引来了。谁来第一个给他们打招呼？（指名读，纠正问题）
谁来当小老师带领大家读一读师。
去掉拼音帽子还会读吗？（同桌互读检查情况，男女生比赛读） 4.重点提醒
看“股”这个字的读音，这里要读轻声，单独生字读三声。
“月”字旁的字你还能在这里面找到吗？（脾）。老师还给大家带来了许多月字旁的字，大家自由的读读，读完和同桌交流说说你的发现（月字旁的字与身体有关）
边读边指一指词语的位置。
同学们真的不仅善于发现还善于总结。老师要奖励大家一个谜语。谁也能像老师这样编几个字谜？同学们编的谜语口诀真是朗朗上口。猜字谜帮我们更深入的识记了这些生字。
5.检查巩固
去掉熟悉的字，留下生字还能不能准确的记住他们。同学掌握的真是太扎实了，生字就学到这儿吧。
情景朗读，感知文本
1.请同桌合作读一读第一自然段，一个问，一个答。比比谁读的精彩。（读的很准确，若是再响亮一些更好了，你觉得呢）
从他们的合作朗读中你感受到了什么？（板书：当一只小虫子 不好。）
2.默读第二自然段，边读边想当一只虫子有哪些不好？
随即交流。逐句出示。引导朗读，读出厌恶之情。
（引导理解表演昏头昏脑，蹦蹦跳跳，感受当小虫子的不好。）
3.练习
（1）说话练习。
（2）举例AABB、ABAC、ABB词语
4.齐读1、2自然段。读出当小虫子的不好。
可是文章的我不是这么认为的，这是为什么？下节课再学习。
四．教师小结：