12 寓言二则 《亡羊补牢》第一课时 教案

12《寓言两则》第一课时
亡羊补牢
【教学目标】
1.会认“寓”“则”“亡”“牢”“圈”“钻”“叼”“坊”“悔”“此”10个生字，会写“亡”“牢”“钻”“劝”“丢”“告”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解主要内容，明白“亡羊补牢”这个寓言表明知错就改、为时未晚的寓意。
【教学重点】
理解主要内容，明白“亡羊补牢”这个寓言表明知错就改、为时未晚的寓意。
【教学难点】
联系生活实际，说说生活中“亡羊补牢”的事例。学会知错就改，明白为时未晚。
【教学过程】
复习导入
我们学过哪些寓言故事？（狐假虎威、坐井观天......）
你还知道哪些其他寓言故事吗？
什么叫寓言？（寓言是用小故事说明大道理。）
今天我们要学习新的一篇课文《寓言两则》，“两则”是什么意思？（两篇）
寓言两则指两篇寓言，今天我们学习其中的一篇《亡羊补牢》。
书写“牢”。
初读课文
读课文，出示要求：
（1）课文一共有几个自然段？
（2）边读边在课文中圈出以下生字所在的词语。注意读准字音。
圈 钻 叼 坊 悔 此
老师看到同学们都圈好了生字所在的词语，你们都能读准吗？我们来检测一下。
diāo zuān
（1）读好动词 叼起 钻进去
zé cǐ zuān
（2）读好平舌音 两则 从此 钻进去
fang long shi
（3）读好轻声 街坊 窟窿 结结实实
3.看图猜词
（1） juàn quān
羊 圈 圆 圈
（2）kū long
窟 窿
4.同学们可真聪明，奖励同学们一个小游戏：猜字谜
（1）一去不回，没有了。
（2）一口咬掉牛尾巴。
（3）忙字没有心是什么？
（4）又要花力气。
5.你能说说亡羊补牢的意思吗？
亡：古代是丢失的意思。
牢：古代指养动物的圈，课文里指羊圈。
（羊丢了，要补羊圈。）
精读课文
1.再读课文，思考问题：羊丢了几次？
2.第一次丢羊
（1）看图说一说街坊
（2）找一找街坊的近义词（邻居）
（3）街坊说了什么？（赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！）
如果你是街坊，你会带着怎样的心情和养羊人说这句话？
养羊人是怎么回答的？（）
学习“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
多读一读，判断问句的实际含义：
1.羊已经丢了，不修羊圈。 2.羊已经丢了，要赶紧修羊圈。
这样有答案的问题叫反问句？你能读好反问的语气吗？
分角色朗读
3.第三次丢羊
（1）如果养羊人还不修羊圈，接下来会发生什么情况？
（继续丢羊、损失越来越大......）
你能来劝一劝他吗？
读课文第5自然段，找一找：养羊人决定怎么做？用波浪线画出。
（他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）
对比读：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
能不能去掉“赶紧”？为什么？
（不能去掉。因为“赶紧”表现了养羊人后悔、急切的心情。）
4.总结道理
（1）寓言是用小故事说明大道理。《亡羊补牢》这个小故事说明了什么大道理呢？
（知错就改、为时不晚）
（2）思考：你生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？
课文没有及时背掉， ，这就是亡羊补牢。
不认真值日， ，这就是亡羊补牢。
， ，这就是亡羊补牢。
四、写字指导
1.出示“钻”、“劝”
（1）观察这两个字的相同点。（左右结构：左窄右宽）
（2）观察劝字笔画的变异。
（3）星级评价
①写出结构的特点。
②写好重点笔画。
③字迹端正美观。
2.出示“亡”“丢”“告”
（1）观察这三个字的相同点。（主笔：长横）
（2）星级评价
①周围留空。
②写好重点笔画。
③字迹端正美观。
五、板书设计
12 寓言两则
亡羊补
第一次丢羊 不修羊圈
第二次丢羊 赶紧修圈
教学反思
朗读教学方面：
教师范读要达到十分，学生才能够学到七八分。在教师范读这方面，需要加强练习，提升自己的朗诵能力和语言感染力。
教学课件方面：
课件上主要出示最主要的核心问题，不需要出现详细的答案，答案由学生的个性化答案构成。力求精简实用。
学生方面：
要多给学生思考的时间，不要急于出示或抛出答案。学生如果难以回答，这就是教学的难点，需要教师给予引导。要提前设计好具有启发性、引导性的问题。