12 寓言二则 亡羊补牢 教学设计

《亡羊补牢》教学设计
【教学目标】
1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、承受等。
2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。
【学习目标】
学习第二则寓言《亡羊补牢》。
【教学步骤】
一、复习检查
1．认读生字卡片：喘、筋疲力尽、枯
2．《揠苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理？
二、揭示课题
这节课我们学习第二则寓言《亡羊补牢》。
三、整体感知全文
自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
明确：一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
四、分段理解课文
1．指名朗读第一自然段。思考：羊为什么少了一只？
明确：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
①先理解“窟窿”“羊圈”等词语。
②看图理解养羊人此时的心情。
2．学习第二、三自然段。
(1) 如果你碰到这种事情该怎样去做？
(2) 那个人是怎么想的，怎么做的？默读二、三自然段后回答。
明确：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
(3) “还修羊圈干什么”是什么意思？用自己的话把养羊人的想法说一说。
(4) 同桌讨论街坊和养羊人的对话读起来应各用什么语气，练习分角色朗读。
(5) 指名分角色朗读，准确表达他们的想法。
(6) 教师指导朗读，学生再练习，指名再读。
3．第四自然段。
他的想法和我们不一样，和街坊的想法也不一样。结果怎么样呢？从哪句话中看出来的？课文中用了两个“又”分别指什么？说明了什么？
4．第五自然段。
(1) 如果出现了这样的事，你会怎么做？
(2) 那个人是怎么想的，怎么做的，结果怎么样了？请学生默读第五自然段勾出有关句子。
(3) 他为什么这样想，这样做？
(4) 理解“后侮”“从此”的意思，并用“从此”练习说话。
五、提示寓意，总结扩展
1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么教训？
2．听录音机讲故事《亡羊补牢.未为迟也》，思考故事告诉我们一个什么道理。
3．亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说出这个成语的意思？
4．同学们，在日常生活中有没有类似的现象发生过，你是怎样解决的？
5．讨论：养羊的人应该怎样做更好？
六、指导书写生宇
重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字右边是“丿”
【板书设计】
寓言二则
亡羊补牢
【课后反思】
教师注意课前布置学生通过查工具书，自学生字词，了解寓言是通过生动、有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理的文学作品。通过自学让学生初步了解了寓言故事的主要内容。课堂上教师注重让学生主动参与，通过读通词句，整体感知课文大意。明确寓意后注意让学生联系生活实际受到启发。通过让学生说说成语用在什么地方和表情复述加深对寓言的理解。课后注重语言积聚。