6 琵琶行并序
一、积累运用(12分,每小题3分)
1下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是( )
A.迁谪/牵挂 商贾/辜负 赠送/铮铮然
B.漂沦/腈纶 憔悴/渔樵 英俊/九江郡
C.衣裳/霓裳 幽咽/呜咽 行伍/琵琶行
D.船舷/管弦 真谛/啼血 鱼虾/虾蟆陵
答案:B
解析:A项,分别读qiān/qiān,gǔ/gū,zèng/zhēng;B项,分别读lún/lún,qiáo/qiáo,jùn/jùn;C项,分别读shɑng/cháng,yè/yè,háng/xíng;D项,分别读xián/xián,dì/tí,xiā/há。
2下列语句中加点的“等闲”与“秋月春风等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是( )
A.红军不怕远征难,万水千山只等闲
B.莫等闲,白了少年头,空悲切
C.等闲识得东风面,万紫千红总是春
D.不可等闲视之
答案:B
解析:B项与题干中的“等闲”是“白白地”“随随便便”的意思;A、C、D三项的“等闲”都为“平常”“普通”的意思。
3下列诗句中加点词的意思和用法完全相同的一项是( )
A.①使快弹数曲 ②一曲红绡不知数
B.②千呼万唤始出来 ②是夕始觉有迁谪意
C.①轻拢慢捻抹复挑 ②商人重利轻别离
D.①满座重闻皆掩泣 ②座中泣下谁最多
答案:B
解析:B项,“始”都是副词,才。A项,“数”,①数词,几,表示不确定的数目;②名词,数量。C项,“轻”,①形容词,轻轻地;②动词,轻视。D项,“泣”,①动词,哭泣;②名词,眼泪。
4下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )
A.行,是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由,形式采用五言、七言和杂言的古体。
B.白居易字乐天,号香山居士,曾官至太子少傅,又称白太傅。主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,著有《白氏长庆集》。
C.白居易是新乐府运动的倡导者,有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》,长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行》,还有七律《钱塘湖春行》等。
D.白居易的诗歌,不单《赋得古原草送别》人人皆知,他的《长恨歌》《琵琶行》也众口传唱,有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”之说。
答案:C
解析:C项,《长恨歌》《琵琶行》是长篇叙事诗。
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的诗歌,完成第5~10题。
夜 筝
[唐]白居易
紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处,别有深情一万重。
5对这首诗的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.首句中“紫袖”“红弦”,分别代指弹筝人与筝,暗示了弹筝女子形象的美好,“明月”交代了听筝的环境。
B.次句写到弹筝,连用了两个“自”字,表现了女子的处境孤单,也写出她全神贯注于筝乐的神态。
C.三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法,写筝声传达出的情感和感人效果,含蓄蕴藉,给人以遐想。
D.这首诗在写景上与《琵琶行》相似,都写到了月亮,采用了“哀景哀情”的正衬手法,借景物传达情思。
答案:D
解析:D项理解错误,虽然两首诗都写到了“月亮”,但这首诗不是正衬,而是反衬,是“乐景哀情”。
6诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处?它化用了《琵琶行并序》中的哪几句诗?(3分)
答案:有丰富的暗示性,不仅引导读者发现奇妙的无声之美,更可以通过这一无声的时刻去领悟那筝曲的全部妙处。同时也暗示了弹者的不幸与悲苦。
这一句是《琵琶行并序》中“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的化用。
解析:这是留下空白,让人有更多的发挥的余地——一者让人回味刚才那美妙的乐曲;再者,也让读者产生了疑问,弹者因何而“弦凝”?自然与前一句中的“感”有关,那又是在“感”什么呢?从其中的“暗低容”可见,一定是伤心悲苦之事。
7有学者认为,《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行并序》在写法上的不同。(3分)
答案:《琵琶行并序》中得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写;而《夜筝》则从侧面落笔,所取的是《琵琶行并序》中用作陪衬的描写。
解析:《夜筝》描绘明月之夜女子弹筝的形象,着力描写了音乐效果,表现了音乐的艺术魅力,这与《琵琶行并序》是相似的。再者,从弹奏者的身世来看,《夜筝》与《琵琶行并序》也有相似之处。不同之处主要体现在对音乐本身的描写上。
夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州
[唐]白居易
夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者,发调堪愁绝。歌罢继以泣,泣声通复咽。寻声见其人,有妇颜如雪。独倚帆樯立,娉婷十七八。夜泪似真珠,双双堕明月。借问谁家妇,歌泣何凄切?一问一沾襟,低眉终不说。
8简要分析这首诗中女主人公的形象。(3分)
答案:本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象,寄托着诗人对女主人公无限的同情。
解析:概括人物形象要抓住两个特点“颜如雪”“娉婷”“十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”分析。
南湖早春①
[唐]白居易
风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水衴生。
翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好,年年衰病减心情。
注:①此诗是《琵琶行》同期作品。
9颔联中“乱”和“平”有怎样的表达效果?请做简要赏析。(4分)
答案:“乱”是“自然、随意”的意思。这一“乱”字化静为动,将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二:一是描述水衴的整齐;其次它与“铺”字合用,有平展、阔大无边的意思,令人想见湖面的阔远与水衴的茂盛。
解析:此题考查对诗歌语言的鉴赏能力,“乱”“平”分别是这两句诗的“诗眼”,“乱”字生动地表现了“山杏”花开的特点,“平”字表现了“水衴”分布的特点。据此分析即可。
10这首诗在情与景的关系上具有怎样的特点?流露出诗人怎样的情感?(4分)
答案:主要运用了以乐景写哀情的手法,这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。
解析:诗的前六句描写南湖早春明媚动人的景物:春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水衴争绿,白雁低飞,黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末尾两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。
三、表达交流(8分,每小题4分)
11(2013·浙江稽阳联谊学校高三下学期联考)阅读【端正好】,将《琵琶行》(第一节)仿写成【端正好】。
【端正好】碧云天,黄花地,西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
《琵琶行》(第一节):浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
答案:(1)秋风起,夜无边,江浸月,枫荻乱飞。带不走离别滋味,让我一夜醉。(2)秋瑟瑟,夜沉沉,月茫茫,马蹄乱狂,劝君举杯洗愁肠,满壶是离伤。
解析:注意采用“端正好”的句式、句数,《琵琶行》的意境,保持意境的完整。
12阅读下面的材料,将有关内容压缩成一段介绍“浸月亭”来历的文字。要求:不遗漏要点,不超过80字。
九江,古称江州。这里有著名的“周瑜点将台”的故址,故址上建有一座亭子,名字叫作“浸月亭”。为什么这座亭子叫“浸月亭”呢?据说,唐代著名诗人白居易唐元和十年至十三年(815~818)被贬为江州司马时,经常在这座亭子里饮酒赋诗,与朋友见面,这期间,他写了著名的《琵琶行》,诗中有“别时茫茫江浸月”句,从此,人们就把这个亭子叫“浸月亭”了。
答案:此亭建在“周瑜点将台”故址,白居易被贬为江州司马时,常在此饮酒、赋诗、会友,其诗《琵琶行》中有“别时茫茫江浸月”句,故此亭名为“浸月亭”。
解析:此题考查压缩语段的能力,文段介绍的重点是“浸月亭”的来历,先从中提取相关信息,再根据要求整合即可。
第6课 琵琶行并序
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。学习《琵琶行》这首长诗，一要学习诗歌运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法；二要鉴赏诗中运用比喻手法，形象描写音乐的语言艺术。
《琵琶行》是白居易诗歌的代表作之一，也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。该诗作于唐宪宗元和十一年（816）秋，当时白居易45岁，因“越职言事”被贬为江州司马已二年。诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了诗人自己政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分成功。诗人调动了多种描写手法，生动地再现了琵琶曲的感人效果，赢得了后人的广泛赞誉和千口传唱。
★白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。
★新乐府：乐府诗类名。是一种用自命新题以写时事的乐府诗。始创于初唐，杜甫时大有发展，后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法，同时确定了新乐府的名称。白居易所作五十多首，反映了当时的社会矛盾，有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体，多以三、七言错杂运用，语言通俗易懂。
1．注字音
加点字
读音
加点字
读音
湓浦口
铮铮然
恬然
迁谪
霓裳
六幺
银篦
唧唧
贾
商贾
裳
霓裳
贾府
衣裳
虾
虾蟆陵
嘲
嘲哳
鱼虾
嘲讽
2.解多义
言
命
数
发
属
为
3．辨活用
遂命酒（__________）
闻舟中夜弹琵琶者（__________）
4．分古今
例句
古义
今义
明年
明年秋，送客湓浦口
快
使快弹数曲
因为
因为长句，歌以赠之
暗
寻声暗问弹者谁
整顿
整顿衣裳起敛容
向前
凄凄不似向前声
颜色
暮去朝来颜色故
老大
老大嫁作商人妇
5．明句式
感斯人言（__________）
使快弹数曲（__________）
尝学琵琶于穆、曹二善才（__________）
转徙于江湖间（__________）
6．积名句
（1）去来江口守空船，______________。（白居易《琵琶行》）（2011·江苏高考）
（2）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。______________，______________！（白居易《琵琶行》）（2011·广东高考）（2010·山东高考）
（3）别有幽愁暗恨生，______________。（白居易《琵琶行》）（2010·安徽高考）
（4）弦弦掩抑声声思，______________。______________，说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》）（2009·辽宁高考）
（5）座中泣下谁最多？______________。（白居易《琵琶行》）（2008·江苏高考）
（6）千呼万唤始出来，______________。（白居易《琵琶行》）（2008·安徽高考）
答案：1．pén tián ní bì gǔ jiǎ há xiā zhēng zhé yāo jī cháng shɑng zhāo cháo
2．字/言语/谈论/助词，无实义/著作，书籍 吩咐/命名，题名/命令/寿命 几，表不确定的数目/数量/屡次/天数、命运 起航/出发/头发/打开 隶属/类，等辈/这里指劝人饮酒 成为/创作/弹奏/给，替/当做，作为
3．名词用作动词，摆酒 名词作状语，在夜里
4．第二年 今年的下一年 畅快 速度高，走路、做事等费的时间短 于是创作 表因果关系的连词 悄悄 光线不足，黑暗 整理 使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来 以前 面朝前方（走） 容貌 由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象 年纪大了 排行第一
5．被动句 省略句 介词结构后置句 介词结构后置句
6．（1）绕船月明江水寒 （2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （3）此时无声胜有声 （4）似诉平生不得志 低眉信手续续弹
（5）江州司马青衫湿 （6）犹抱琵琶半遮面
1．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
点评：这两句写初闻琵琶之声的情景。“寻声暗问”，顺着声音小声地问，写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情，其实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的氛围来看，琵琶声或许是凄苦的，作者的“寻声暗问”，其实也暗含了对弹奏者的同情和关注。“迟”即“迟疑”之意，写出了琵琶女犹疑不决的心理。本来孤寂之人，遇人相问，当是很高兴的事，可琵琶女却犹豫不决，看来其必有隐情，可见她有许多苦衷。
那“弹者”究竟是谁？不仅诗人发问，我们读者也急欲知道，但是，琵琶女不仅“欲语迟”，而且不肯露面，这让读者心中更添了一层悬念。为下文写琵琶女出场蓄势。
2．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
点评：这两句描写琵琶女羞答答的样子，极为巧妙传神，为流传极广的千古佳句。琵琶女由于种种原因不愿出来，“千呼万唤”出来之后还用“琵琶半遮面”，写出了她的羞涩神情，反映出她此时的复杂心理：一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促，为下文写琵琶女的身世作好了铺垫。
3．“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”至“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”。
点评：诗人在这里用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。其中“大珠小珠落玉盘”不仅使人想见其声之清脆，而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉。“如
急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声叠韵词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。
4．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
点评：这是本诗的主旨句，是诗眼。诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世，唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了倾吐自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨，这也正是诗人的写作动机。这两句直抒“天涯沦落”之感，当为全诗的主旨所在。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷，把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔怨愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在了一起，而这正是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。
5．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
点评：诗歌最后以琵琶女的二次演奏、诗人泪湿青衫作结。所谓“座中泣下”，突出了音乐效果之动人，也上承了第二段中对琵琶演奏的细致描写。“青衫”，唐代八、九品官所穿的官服。作者时任江州司马，是五品官，应着浅红色官服。说“青衫”意在表达自己的沦落身份。以诗人泣泪最多上承“同是天涯沦落人”，由歌女的不幸，痛感自己的被贬，既为琵琶女的不幸身世而泣，也为自己的壮志难酬而哭。
1．诗歌的开头，诗人描写了哪些景物？铺设了怎样的离别之境？
提示：诗歌的开头，诗人写了暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。这些景物，为悲剧性的人物——琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。
2．《琵琶行》中描写琵琶女的表演，为什么在演奏完毕要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句？
提示：首先，为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如痴如醉，这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。其次，为了深化诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。江水茫茫，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体。
3．《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
提示：角度：①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。③听众的反应。未成曲调先有情，此时无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。方法：①比喻的贴切。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。②环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。
《琵琶行》的描声艺术
《琵琶行》运用了高超的描声技法，将虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，写得真切感人，使读者如闻其声，如见其人，如知其形，不仅能触动读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象，切实进入“物我为一”的崇高境界。在这种变虚渺为真切的艺术中，作者采取了下面两大技法来描摹优美的乐声。
一、根据音乐或高或低、忽缓忽急的特点，把整个演唱过程分为若干阶段，分而有合。酝酿准备阶段：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”仅是调弦校音，就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。起始阶段：乐声渐起，正是主人公“启朱唇，发皓齿”的时候。读者开始渐入佳境。起伏跌宕阶段：由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”，再到“此时无声”，最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”，又在“暂歇”之后写出一个高潮。收尾阶段：戛然而止，干净利落。
二、运用比喻，赋形于声，把每一阶段的音乐都进行细致入微的描写。作者在如下几个方面运用了比喻来描摹乐声：第一，选用一些生活中常见的容易体会的声音作比，来描绘那些不容易体会的、难以描述的演唱。如文章以“间关莺语花底滑”写音乐的舒缓流畅；以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”写音乐的逐渐低沉等。第二，借助听众的感受，体现音乐、演唱的无尽妙处。文章中写听众的反应，以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨，突出了琵琶声感人的艺术效果。以所见——“泣”“湿”，衬所不见——感人的琵琶声。
总之，以先分阶段，然后总合为一个整体的手法使读者对音乐形成一个整体感受，再辅以比喻手法，以感受相沟通，相映照，以收到启发读者联想、体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的积极效果。
一、语基落实
1下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）。
A．浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟瑟（sè） 迁谪（zhé）
B．憔悴（cuì） 霓裳（shɑng） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo）
C．琵琶（bá） 暂歇（zàn） 乍破（zhà） 转徙（xǐ）
D．冷涩（shè） 裂帛（bó） 湓江（pén） 银篦（bì）
2下列词语古今意思相同的一项是（ ）。
A．整顿衣裳起敛容 B．暮去朝来颜色故
C．凄凄不似向前声 D．举酒欲饮无管弦
3下列加点的词语从修辞手法的角度看不同类的一项是（ ）。
A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
D．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
4将下列名句补写完整。
（1）日出江花红胜火，______________。（白居易《忆江南》）
（2）______________，歌诗合为事而作。（白居易《与元九书》）
（3）______________，辨材须待七年期。〔白居易《放言五首》（其三）〕
（4）乱花渐欲迷人眼，______________。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）更待菊黄家酿熟，______________。（白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》）
（6）别有幽愁暗恨生，______________。（白居易《琵琶行》）
二、阅读理解
阅读文本选段，完成第5～8题。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抺复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
5对节选部分第一段诗句的理解，不正确的一项是（ ）。
A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。
D．第五句写出了与朋友分别时悲惨的心情，第六句用月光进一步反衬诗人此时的心情。
6“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”两句在结构上具有怎样的作用？
7节选部分画线的语句各表现了诗人与琵琶女怎样的心情？请结合关键字词简要分析。
8诗人用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处？
答案：1．A 思路解析：B项，“裳”应读“cháng”；C项，“琶”应读“pá”；D项，“涩”读“sè”。
2．D 思路解析：A项，“整顿”古义为“整理”；B项，“颜色”古义为“容貌”；C项，“向前”古义为“以前”。
3．D 思路解析：A、B、C三项均是借代；D项是比喻，用“冰下难”来比喻琵琶的声音。
4．（1）春来江水绿如蓝 （2）文章合为时而著 （3）试玉要烧三日满
（4）浅草才能没马蹄 （5）与君一醉一陶然 （6）此时无声胜有声
5．D 思路解析：D项，对第五句的理解不正确，“惨”是“悲伤”的意思，而不是“悲惨”之义。对第六句的作用理解不正确，应是“烘托”，而不是“反衬”。
6．这两句在诗歌中具有承上启下的过渡作用。既紧承上文主客离别之事，又引出琵琶声，为下文展开对琵琶曲的描写过渡。
7．思路解析：这几句从诗人和琵琶女两方面落墨，写他们出场相见的情景，诗人是“寻声暗问”“千呼万唤”“移船相近邀相见”“添酒回灯重开宴”，而琵琶女“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”，诗句中大量的动词，体现出他们此时此刻复杂的心情，找出关键字词分析即可。
参考答案：“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。“欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时本不愿出场但又不得已的矛盾复杂的心情。
8．思路解析：《琵琶行》中的音乐描写高度凝练而又手法多样，从“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一声如裂帛”共14句，98字，生动形象地描写了琵琶声的轻重徐疾、音阶音色的变化，这主要得力于诗人比喻的修辞手法的运用以及拟声词、叠音词的使用。
参考答案：①大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；②巧用拟声词和叠音词，增强了语言的音韵美；③正面描摹与侧面烘托结合，带着感情去描摹音乐。
弦上的月光
——解读《琵琶行》
流年的风沙湮没了历史的辙印，岁月的密网却捞起只只斑斓的海贝。穿过千年的沧桑，秋风中瑟瑟的芦苇仿佛只只忧伤的眼睛，惨淡迷离的月光诉说着浔阳江边弦上的泪光。
那怀抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的画船上。船很大，大得仿佛能摆得下世上所有的珍宝；船很小，小得盛不下一颗落寞的心。船本可以划得很远，但却没能划出这个港湾。这无风又无浪的港湾就是她的家，而家的温馨和欢乐永远都是远方最温柔的呼唤。琵琶声夜夜从这不大不小的画船上轻轻地、幽幽地滑过江面，与空旷江水上的月低语。
就是在这样一个凄清的月夜，幽咽的琵琶声羁绊了离者的脚步，打湿了失意漂泊的江州司马的青衫。
繁华喧闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人，还是这个才子，春风中的美丽终成过往，如缤纷的春花，一场风雨，即是落英狼藉。
当孤独的琵琶弹痛乐天那不乐天的心弦，同是天涯沦落人的伤痛，瞬间袭击了两颗沦落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年，一弯秋月注视了千年，一江荻花苍白了千年。
乐天不幸来到浔阳，浔阳有幸收留了乐天。轻视“嘲风雪，弄花草”的文士，一心抱定“兼济天下，为民请命”的理想，乐天的笔锋刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而权臣动一下唇齿，乐天便被贬谪江西浔阳。黑暗的时代里狰狞的魔鬼惯于制造悲剧，于是乐天就像一片秋叶被风打落盘旋。
失意的才子选择了“吏隐”，然而心系国计民生的乐天，却抹不去内心深深的失意与伤痛。
于是在那个秋天的月夜，乐天的心弦被那双纤纤细手有力地弹拨，同病相怜的感慨化成了如泣如诉的名篇，在无数天涯沦落人的心上震颤。
那小小的浔阳自此再也走不出那个月光惨淡的夜晚，而哀怨的琵琶声至今仍在江上月下凄美地回旋，还有那个低眉落寞、轻弹琵琶、年长色衰的女子也成了千古美丽的绝唱。
一次美丽的邂逅，就这样凝结成了弦上永恒的月光。
历史制造了许多悲剧，而并非所有悲剧都因悲剧的主角而演绎成永恒的绝美。
本文作者将细微的笔触深入到作品中人物的灵魂处，发掘那些隐藏在心灵深处的“共振”，然后用如诗如画的语言表达，故而生动感人，意味隽永。
在我们的记忆里，白居易的诗歌总是给我们以关注百姓、同情弱者的印象。从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的卖炭翁到“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的琵琶女，白居易对这些生活中的弱者，都给予了无限的同情，为命运对他们的不公发出了强有力的抗议之声。本文的有关内容和以下材料可以用在“关注百姓，同情弱者”的作文中。
●当胡锦涛总书记用“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”来勉励干部“立党为公，执政为民”时，我想起了白居易；当温家宝总理用“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”来警戒各级领导干部要关心民生疾苦时，我又想起了白居易。白居易是一个“唯歌生民病，愿得天子知”的诗人，更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。他把目光投向了田野，他看到人民在饥饿的死亡线上挣扎；他把心灵融进了土地，他体察到了人民耕田种地的艰辛；他把悲悯送给穷人，他把忏悔留给自己。他的诗歌见证了一种苦难的命运，折射出一个肩负社会责任的正直作家的心灵光芒。
2014高中语文 琵琶行教案 新人教版必修3
三维目标： 1.知识和能力
知识目标：①了解作者、写作背景、诗歌知识。②积累古汉语知识。
能力目标：①声情并茂地朗读，流畅地背诵。②赏析音乐描写的方法。
2.过程和方法
过程：知识学习——思路梳理——细节赏析
方法：引导，讨论，训练。
3．情感、态度和价值观
了解琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的情况，同情和尊重受损害的下层女性，认识封建社会摧残人才的黑暗现实。
教学重难点：
1．朗读，背诵。
2. 品味“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
3. 赏析音乐描写。
教学过程：
第 一 课 时
一、导入
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，他们演绎了一曲千古不衰的
知音绝唱，在一个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，清冷的月光，瑟瑟秋风，飘飞的荻花，
永远记住了这个美丽而忧伤的故事。诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，
平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
今天，我们一起来学习《琵琶行》。
二、文学常识和背景
1．作者简介及写作背景。（参考三维设计）
2．乐府简介
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
3．新乐府运动：新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出：新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。（《乐府诗集》），明代胡震亨说：乐府内又有往题新题之别，往题者，汉魏以下，陈隋以上乐府，古题唐人所拟作也；新题者，古乐府所无，唐人新制为。
4.关于“行”（参考三维设计）
三、朗读全诗
1．注意读音
铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 枫叶（fēng）
瑟（sè） 声声思（sì） 捻（niǎn） 霓裳（nícháng） 衣裳（cháng）
红绡（xiāo） 钿头银蓖（diàn bì） 谪居（zhé）
整顿衣裳（cháng） 间关（jiān）
2．朗读，要求声情并茂。。
四、疏通、翻译并熟读小序，积累字词
明年——第二年 年长色衰——女性面容 遂命酒——摆上酒宴
快弹——畅快 感斯人言——被感动 因为长句——于是写下了
歌以赠之——作歌 凡六百一十六言——一共
第 二 课 时
分析课文：
一、梳理课文思路。 1.序言：交待写作缘由。2.. 江头送客闻琵琶 3.江上聆听琵琶曲4. 歌女倾诉身世苦 5. 同病相怜伤迁谪6. 重闻琵琶青衫湿?
二、课文分析
1．诗歌塑造了几个人物形象？
明确：琵琶女和诗人自己。
2．哪两句诗将主要人物形象连接在一起的？
明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
3.白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？
他们有着相似的经历：都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境
况凄凉）。
4.素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女感情共鸣的媒介是什么？ 明确：音乐。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情：是“音乐”将他们联系在一起。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，善写，共同演绎出一段千古传诵的知音故事。
5.琵琶女的命运令人感叹，结合后文，我们能否从琵琶声中，捕捉到她生活和情感变化的轨迹呢？ 明确：整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章“前奏曲”：“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。”
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二乐章。
第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”
这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织出起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时光。青年时期的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？至此旋律转入第三乐章。
第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。……此时无声胜有声。”
旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中…… 第四乐章“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，……四弦一声如裂帛。”
这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，帛裂即是心碎，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！这正和诗人无辜遭贬的愤懑不平相契合。！
6．白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪湿青衫呢？ 明确：主要因为两个原因：①伤琵琶女：琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
基础练习： 1、找出诗中风物描写的文字，分析这些风物描写的作用。 明确：A.“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，字字传达出诗人凄凉愁惨的心情，奠定了全诗的感情基调。 B.“别时茫茫江浸月”：叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，融融月色，无不弥散着诗
人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 C.“唯见江心秋月白”：写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。 D.“绕船明月江水寒”：写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
E.“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
2.作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
①大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；A如：大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘等句子 B 比喻描写的好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
②叠词和联绵词；A.叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）B.?叠词和联绵词使用的好处：使音节悦耳动听。 ③正面描摹与侧面烘托结合；?A?正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 …… 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
好处：正面描写音乐形象，使人有身临其境、如闻其声之感。
B 侧面烘托：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
④带着感情去描摹音乐。a.诗人是音乐大家。
?b.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。
拓展练习：
阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）2010山东语文高考题
????????????咏怀八十二首（其七十九）?????阮?籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。
（1）?诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
提示：品行高洁，志向远大，才能出众。
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。
课外研讨：
在男女授受不亲的封建社会，白居易离夜入离妇之船听歌，是否有违礼法？
古人曾责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法。我国古代诗人有自比芳草美人的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的。白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的。
课件34张PPT。古典诗歌
童子解吟长恨曲
胡儿能诵琵琶篇
唐宣宗挽白居易联16 琵 琶 行缀玉连珠六十年，
谁叫冥路作诗仙？? 浮云不系名居易,
造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，
胡儿能唱琵琶篇。? 文章已满行人耳，
一度思卿一怆然。?
唐宣宗 李忱学习目标情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受
到悲剧美的陶冶。
知识目标：学习本文通过比喻描写音乐和借景
抒情的写法。
能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏
的基本方法：通过分析如何塑造艺
术形象把握主题。琵琶行题解 《琵琶行》原作《琵琶引》。 白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 “歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 白居易简介 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱755-763） 著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。思考、探究1、为什么“座中泣下”“最多”的是诗人自己呢？能否从前文中找出相关的诗句作为依据？
明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
2、请具体找出两人遭遇相同的诗句，并简要概括？琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦 年轻美貌——年长色衰
门庭若市——孤守空船
昔日欢笑——今日辛酸
夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用，突出诗人寂寞愁苦之情 被贬江洲
病卧浔阳同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！孤苦无聊难觅知音遭遇相同 情感共鸣同由京城流落江南，都有天涯沦落之感。
都曾有过欢乐富足的生活，如今境遇一落千丈。
同居穷乡僻壤，知音难觅，倍感凄凉寂寞。
前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！?? 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）回顾全文，拓展主题琵琶女的演奏（三次）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。（互 文）江头送客闻琵琶第一次(暗写)“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美,琴技高超江上聆听琵琶曲第二次(明写) 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1. “寻”“问”……这一系列的动词中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。2. 琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？答： 矛盾、含羞。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一
乐曲第二
乐曲第三
乐曲曲终情随声出急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨如急雨如私语珠落玉盘莺语花底泉流冰下冰泉冷涩银瓶乍破铁骑突出如裂帛 粗重急骤 轻细委婉 清脆圆润 婉转流畅 低沉停顿 沉吟凝滞 激越雄壮 高亢激昂 戛然而止比喻特征大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律文字传达出了乐声的变化 由急促渐至轻快，至停顿，后突然爆发，达到高潮，最后戛然而止，有音尽意未尽之感。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。鉴析此段描写音乐的技巧:一 大量运用比喻二 摹声与比喻结合三 叙议结合，妙语
点睛。东船西舫悄无言唯见江心秋月白侧面烘托琵琶女的高超技艺，人们都沉浸在这琵琶声之中。古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。
— 《论语·述而》
余音绕梁，三日不绝。
—《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？
—唐·杜甫 《赠花卿》
五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。 —清·刘鹗《明湖居听书》比较阅读：《明湖居听书》节选 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。
顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。
这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。
耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。
正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 重闻琵琶青衫湿第三次（暗写）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急主题 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。
《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇, 并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 少年得意老年失意门庭若市年轻貌美昔日欢笑独守空船今日辛酸年长色衰第三部分采用了对比的手法。
1. 言：
感斯人言
凡六百一十六言
自言本是京城女2. 数：
使快弹数曲
一曲红绡不知数3. 语：
琵琶声停欲语迟
今夜闻君琵琶语一词多义几 ，表不确定的数目，数词
数量，名词话，名词
字，名词
说，动词说话，回答，动词
曲，名词4. 为：
因为长句
初为《霓裳》后《六幺》
为君翻作《琵琶行》
5. 轻：
轻拢慢捻
商人中立轻别离
6. 泣：
满座重闻皆掩泣
座中泣下谁最多写，创作，动词wéi
弹奏，动词wéi
替、给，介词wèi
轻轻，形容词
轻视，动词
哭泣，动词
眼泪，名词古今异义词因为：
阑干：
向前：
老大：
颜色：古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。
古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。
古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。
古：年龄大。今：兄弟排行第一。
古：神态、脸色。今：色彩。文言句式
尝学琵琶于穆、曹二善才
转徙于江湖间
本（是）长安倡女
使（之）快弹数曲
送客（于）湓浦口
感（于）斯人言
沉吟放拨插（于）弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，在
