8 彩色的梦 第一课时 教案

彩色的梦
（第一课时）
教材解析：《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗。本单元的课文迸射出想象的火花，内容富有趣味性。这首诗描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的脚步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
学情分析：苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，让学生边读边想象，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
教学目标：1、认识“和、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会读写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。
2、朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
教学重点：学习生字词，朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点：能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
课前准备：多媒体课件，教学需要的词语，田字格
教学过程：
一、导入新课，学写“彩、梦”
1、看演变猜字
孩子们，请看大屏幕，猜一猜，这是什么字？（出示梦字的演变）。谁来给它找个朋友（生组词）词汇量真丰富，我们一起来读一读。出示：梦想 美梦 梦幻 梦想成真
2、导入课题
高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》齐读课题。彩是我们今天要写的生字，你有什么好办法记住它呢？彩色就是指多种颜色。成语五彩缤纷、丰富多彩就表示很多种颜色。生活中，你见过哪些彩色的事物？学生交流，积累词语：彩色的烟花 彩色的鲜花 彩色的旗子 （彩旗）彩色的云霞（彩霞）
3、指导书写“彩、梦”
（1）彩和梦是今天要写的两个字，请仔细观察，怎样才能写好这两个字呢？
（2）师生共研“彩、梦”。
（3）教师范写，提示书写要点。
（4）看仔细了吗？请把这两个字写在书上，写得一个比一个好。提醒：写字姿势要端正，一尺、一拳和一寸。巡视过程中提醒注意之处。
4、再读课题。
二、初读课文，学习生字词
让我们跟随着高爷爷走进课文，请看要求：
1、（1）自由读诗歌，把诗歌读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。
（2）标出小节序号，圈出生字。
2、检查反馈：
看着大家读得那么起劲，生字宝宝迫不及待地要跟大家见面了
出示： hé liáo yù
盒 聊 郁
lán sēn bān
蓝 森 般
píng jīng líng cōng dīng níng
坪 精 灵 囱 叮 咛
谁来当小老师带大家读一读生字。你发现第二组都是前鼻音第三组都是后鼻音。这篇课文的后鼻音挺多的咱们再来一遍。把生字送到词语里，来开个火车。去掉拼音你还会吗？打开课堂，读给同桌听，请同桌互评，读对了给他打个3星，读错了请你像老师一样教教她。全班齐读。
让我们把词语送到诗中吧。你能读正确吗？我来考考你们。说一说，这首诗共几小节？请4个小朋友分别接读，其他小朋友竖起耳朵认真听，他们读得怎样？（师生评议）第一小节迫不及待地要跟大家打招呼了。
三、学习第一小节
1、指名读，其他小朋友边听边想：“他们”是谁？
2、指说：他们是躺在铅笔盒里的彩色铅笔。你怎么知道？
出示：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
哟，他们长得都不一样啊，有的长，有的圆，有的硬，多可爱呀！一起读好这一句。他们躺在铅笔盒里干什么？出示词卡：铅笔盒 聊天
3、多样识字
盒：孩子们，请将你的铅笔盒举起来，你有什么办法记住盒。用来放铅笔的叫——铅笔盒，用来放火柴的叫火柴盒。用来放围棋的叫围棋盒；用来装饭的叫饭盒。
聊：这些彩色铅笔还能像人一样会聊天呢！一起读。你是怎么记住这个字呢？猜猜看，他们会聊些什么呢？（生回答）耳字旁的字大都与耳朵有关，看，耳字旁加个令就是聆，聆听的聆；耳字旁加个龙就是聋，聋哑的聋；耳字旁加个总，就是聪，聪明的聪。中国汉字真有趣！再看句子一打开，他们还做了什么——就在白纸上跳蹦。跳和蹦是一样的意思，这样的词我们还学过很多还记得么？柔软，甘甜，还有刚刚学过的叮咛。一起读，他们还会在白纸上干嘛？一起快乐地读好第一小节。可以加上动作哦！
四、学习第二小节
过渡：跳蹦的彩色铅笔都画了哪些彩色的梦呢？
1、师配乐朗读，请大家闭上眼睛边听边想象：你仿佛看到了哪些画面？
2、睁开你的小眼睛，你仿佛看到了什么？生回答，根据生的回答板贴小草，野花，蓝天。指着板贴，接读师：大块的草坪，生：绿了……
3、孩子们，如果老师把句子改成这样，请你跟书上比一比，哪句更美妙。
4、这一大片天空都蓝了，蓝得怎样？蓝得透明是有多蓝哪？让老师想到一个词：碧空如洗。怎样读出这样的蓝，标点符号都在帮助我们呢！这个标点叫破折号，读的时候把要把声音拉长呦，谁再来试试！
5、孩子们，其实这个句子也可以这样读，师范读，读重绿了，红了，蓝了，自己练一练，你还有什么不同的读法？指生读。是呀，我们可以用不同的方式读出句子的美。现在请你用你喜欢的方式读给同桌听。
6、试背：看现在景物和颜色跟大家玩起了捉迷藏，还记得他们吗？指背，齐背，配上音乐。
7、孩子们，这一大群彩色铅笔聊着天，跳蹦着，又来到了哪里？练说，请你翻开课后练习，展开想象的翅膀，学着第二小节的写法，把你彩色的梦在你的笔尖流淌出来吧。生写话。
8、指3个孩子上台展示。孩子们真了不起，一个个都成了小诗人啦！为你们鼓掌。
9、小结：孩子们，这节课我们跟随着彩色铅笔，轻盈的脚步走进了彩色的梦，欣赏到了色彩斑斓的景色。这个彩色的梦里还藏着其他的秘密呢！我们下节课再学习。
五、学写：森，苹