23 月光曲课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
我眼中的贝多芬
有这样一位音乐家：童年的不幸造就了他的倔强、敏感的个性。
有这样一位音乐家：天妒英才，在他28岁时听力开始减弱，晚年双耳失聪，可他依然坚持创作。
有这样一位音乐家：他终其一生扼住命运的喉咙，用自己的才情与大爱谱写人间真情。
有这样一位音乐家：他的音乐愿意为穷苦人发生并造福于他们。
有这样一位音乐家：他终其一生扼住命运的喉咙，用自己的才情与大爱谱写人间真情。
有这样一位音乐家：从德国走来走向了世界，他就是“乐圣”贝多芬
23、月光曲
官庄镇中心小学：陈雅芬
整体感知
有一对（ ）因（ ）无法买（ ），于是（ ）为他们弹琴，贝多芬有感于（ ）
与他产生的音乐共鸣，而即兴创作（ ）的传奇故事。
兄妹
贫穷
音乐会门票
贝多芬
盲姑娘
月光曲
体会兄妹对话
默读第三自然段，找到兄妹二人的对话，从对话中你听出了什么？并把自己的体会批注在旁边。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
手足情深
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
吃惊、惊讶之情
真诚、同情之情
哥哥在微弱的烛光下做皮鞋
妹妹在弹钢琴
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
知音难觅
展开想象，品艺术美
清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。
“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。
展开想象，品艺术美
朗读第九自然段，请同学们用 “ ”画出实写部分，用“ ”线画出联想部分。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠听着贝多芬的曲子，好像看到了？文中描写了三幅画面，在文中找到相应的句子。
联象画面
第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。
音乐：舒缓、轻柔
联象画面
第二幅：越亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
音乐：气势逐渐增强
联象画面
第二幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
音乐：高昂激越
舒缓、轻柔
气势逐渐增强
出现转折
高昂激越
→
→
品读课文
有感情朗读
正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
品读课文
这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象
品读课文
品读课文
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
品读课文
想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的
贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。
课后延展
查阅资料，找找贝多芬音乐创作的故事。