【核心素养目标】人教版九下第二单元第4课时《巧儿我自幼儿许配赵家》教案

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人教版九年级下册第二单元第4课时《巧儿我自幼儿许配赵家》教学设计
课题 《巧儿我自幼儿许配赵家》 单元 二 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 中国评剧作品《刘巧儿》选段，作者王雁。据1943年袁静剧本《刘巧告状》和说书演员韩起祥的说唱《刘巧团圆》改编。剧本描写陕甘宁边区农村少女刘巧儿，自小由父亲作主与邻村青年赵柱儿订亲，后其父贪图财礼，唆使巧儿退婚，嫁给财主王寿昌。巧儿不允，遂自己作主与柱儿订亲。刘父到县政府告状，地区马专员用群众断案的方式解决了这宗案件，使巧儿的婚姻如愿以偿。
学习目标 通过学唱、欣赏，在过程中，增进对戏曲知识的了解；热爱、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。2、通过学习评剧知识、欣赏视频资料，感知评剧的唱腔特点。3、能够用唐山方言，有感情的演唱作品。
核心素养描述 审美感知:通过学习评剧知识、欣赏视频资料，感知评剧的唱腔特点。艺术表现:通过聆听范唱、试唱旋律、随录音学唱等手段，学唱作品。创意实践:能够用唐山方言，有感情的演唱作品。文化理解:在欣赏过程中，增进对戏曲知识的了解；热爱、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。
重点 通过学习评剧知识、欣赏视频资料，感知评剧的唱腔特点。
难点 通过聆听范唱、试唱旋律、随录音学唱等手段，学唱作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放评剧视频《巧儿我自幼儿许配赵家》 观看视谱：你能听出这是什么剧种吗？ 教师以视频导人，引导学生对剧种关注，为学习做淮备。
讲授新课 教师播放音频《巧儿我自幼儿许配赵家》，引导学生从故事内容，关注选段的梗概。通过交流，说出对选段的感受。出示唱词，准确了解选段内容出示两个问题，引导学生思考并讨论。教师简介评剧《刘巧儿》中国评剧作品。作者王雁。据1943年袁静剧本《刘巧告状》和说书演员韩起祥的说唱《刘巧团圆》改编。剧本描写陕甘宁边区农村少女刘巧儿，自小由父亲作主与邻村青年赵柱儿订亲，后其父贪图财礼，唆使巧儿退婚，嫁给财主王寿昌。巧儿不允，遂自己作主与柱儿订亲。刘父到县政府告状，地区马专员用群众断案的方式解决了这宗案件，使巧儿的婚姻如愿以偿。教师介绍评剧：评剧，流传于中国北方，它是汉族传统戏曲剧种之一，深受广大人民所喜闻乐见的剧种之一，位列中国五大戏曲剧种教师播放评剧《乾坤带》片段，请学生谈谈感受教师简单介绍评剧的特点。介绍新凤霞9、聆听新凤霞其他的代表作《花为媒》之《报花名》，谈谈感受出示唱词，引导学生用唐山话读唱词教师播放音频，引导学生跟随录音学唱唱词第一句，感受剧种的语言魅力。集体表演 1、聆听音频：（1）唱段讲述了什么故事？（巧儿追求婚姻自由的故事）（2）说说你的感受？2、阅读唱词，了解唱词内容3、你知道这个唱段选自哪部戏吗？（《刘巧儿》）是哪个剧种？（评剧）学生了解《刘巧儿》中国评剧作品。剧本描写陕甘宁边区农村少女刘巧儿，自小由父亲作主与邻村青年赵柱儿订亲，后其父贪图财礼，唆使巧儿退婚，嫁给财主王寿昌。巧儿不允，遂自己作主与柱儿订亲。刘父到县政府告状，地区马专员用群众断案的方式解决了这宗案件，使巧儿的婚姻如愿以偿。学生了解评剧学生观看视频，了解评剧的艺术特点了解新凤霞聆听新凤霞其他的代表作《花为媒》之《报花名》，谈谈感受用唐山话读唱词11、聆听模唱：随范唱模唱唱词第一句演唱后其他同学给予评价与建议12、集体表演 初听歌曲．帮助学生建立对音乐作品的第一印象，加强对音乐美的感受。通过了解有关知识，学习唱词、感受并体验评剧的艺术风格传承历史，既往开来。通过表演，使学生进一步体验评剧的艺术魅力
课堂小结 同学们，我们的祖国有灿若瑰宝的优秀音乐文化，我们有责任继承、弘扬这些优秀的传统音乐文化。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《巧儿我自幼许配赵家》了解评剧 《刘巧儿》 学习唱词
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