北师大版一年级下册数学 5.5收玉米 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下册数学 5.5收玉米 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 433.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-21 21:39:03 | ||
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文档简介
《收玉米》的教学设计
《收玉米》是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第5课时——两位数减两位数的竖式计算（不退位）。
一、设计思路
1.指导思想：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!本节课，我采用情境导入法，让学生在农名伯伯收庄稼的具体情境中学习这课的知识。
2.教学目标：
（1）学生在具体的情境中，体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的竖式计算。
（3）培养合作探究、交流的意识。
3.教学重点与难点：
重点：用竖式笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法。
难点：理解不同算法的算理。
二、教学准备：
为上好本节课，我提前做好如下准备：
1.制作课件。我使用演示文稿制作了12页的课件，为使课堂气氛活跃，我在课件中加入了多张相关的图片，还加入了一些动作，使课件变得更加灵活。
2.小棒和计数器。为了培养学生的合作能力，让学生运用小棒和计数器进行合作探究，理解其中的算理。
三、教学过程：
（一）情境导入：
秋天到了，农名伯伯正在收庄稼，淘气和笑笑也来帮忙，（课件出示淘气和笑笑收玉米）同学们看淘气和笑笑在帮农名伯伯收什么？（收玉米）
板书课题：收玉米。
（二）导学释疑：
课件出示教材主题图
1.观察主题图，从图中你能得到哪些数学信息？
（淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米）。
2.你能根据图中的数学信息提出数学问题吗？
生1：淘气和笑笑一共收了多少个玉米？
生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？
生3：淘气比笑笑多收了多少个玉米？
3.师板书本课所需问题。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？（本节课我们主要解决这个问题）。
4.你能列出算式吗？
生：57-42=
5.探究计算方法。
用你喜欢的方法计算57-42= （小组合作探究）。
小组汇报：
方法1：摆一摆。
学生边展示边讲解过程。
57-40=17
17-2=15
方法2：拨一拨。
学生边拨边说。
50-40=10
7 - 2= 5
10+ 5=15
方法3：列竖式法（指名板演并让学生说过程）
5 7
- 4 2
1 5
6.比较3种方法：同学们觉得这3种方法，哪种简单而且不易出错？（方法3）
同学们在以后的计算中觉得哪种方法简单，就用哪种方法。
7.说说列竖式计算时要注意什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位算起。
同学们真聪明，总结的相当好，为了表扬同学们，老师这里有一首《竖式歌》，同学们想知道吗？（想）
8.课件出示《竖式歌》，师边读边讲解其含义。
竖式歌
小小铅笔拿手里，
列起竖式来算题。
计算要从个位起，
相同数位要对齐。
竖式符号别忘记，
最后结果写仔细。
9.检测题：
用竖式计算：（指名上台板演，完成后当小老师讲解计算过程。）
44+32= 54-23= 76+23= 68-11=
师适时提醒学生列竖式计算时，需要注意什么问题？
10.你们真厉害，可是老师遇到问题了，你们愿意帮帮老师吗？（愿意）
课件出示课本绿点3的内容。
说一说，错在哪里？
6 5 3 4 7 6
- 3 - 1 1 + 1 2
3 5 4 5 6 4
指名回答
（1）生1：数位对错了，3应和5对齐。
生2：可能把个位的0忘记写了。
（2）生3：运算符号写错了，加号写成减号了。
生4：计算出错了34-11=23。
（3）生5：运算符号写错了，减号写成加号了。
生6：计算出错了，个位上6+2=8,十位上7+1=8，应等于88。
11.检测题：
森林医生
4 7 8 4 7
+ 5 3 +1 1 +1 1 60+30=63
9 3 6 7 6 7
先说说错在哪里，再改正。
指名回答：
生 1：4 相同数位没有对齐，4应和3对齐，
+ 5 3 或个位上的0可能忘记写了。
9 3
生 2： 7 8 减号写成加号了，
+ 1 1 或计算出错了，个位上8+1=9,十位上7+1=8，应等于89。
6 7
生 3： 4 7
- 2 6 十位4-2=2，按4+2=6计算了。
6 1
生 4:60+30=63 个位的0和十位的3相加了，没有做到相同数位对齐。
应该是： 60+30=90。
（三）总结本课：
本节课我们主要学习了两位数减两位数的竖式计算。那么，用竖式计算时要注意什么？
（学生齐读）1.相同数位要对齐。
2.从个位算起。
（四）作业布置：
课本58页“练一练”第3题。
（五）板书设计：
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42=15（个）
5 7 相同数位要对齐
- 4 2 从各位算起
1 5
答：笑笑比淘气少收了15个玉米。
四、教学反思：
在学习本节课前，学生已学习了两位数加两位数（不进位）的竖式计算，所以本节课的学习对于本班学生来说并不困难。课堂中，我利用“情境导入、实践操作、合作探究”等活动，引导学生主动探究两位数减两位数（不退位）的计算方法。学生在活动中，能积极动脑、动手参与到学习中，达到了预期的教学目标。但是，在本课的教学中也有一些不足。由于本人数学专业术语运用的不够到位，造成课堂环节衔接的不够紧密，过渡的不够自然。在今后的教学中，本人一定学会用专业的术语来组织课堂教学。
《收玉米》是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第5课时——两位数减两位数的竖式计算（不退位）。
一、设计思路
1.指导思想：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!本节课，我采用情境导入法，让学生在农名伯伯收庄稼的具体情境中学习这课的知识。
2.教学目标：
（1）学生在具体的情境中，体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的竖式计算。
（3）培养合作探究、交流的意识。
3.教学重点与难点：
重点：用竖式笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法。
难点：理解不同算法的算理。
二、教学准备：
为上好本节课，我提前做好如下准备：
1.制作课件。我使用演示文稿制作了12页的课件，为使课堂气氛活跃，我在课件中加入了多张相关的图片，还加入了一些动作，使课件变得更加灵活。
2.小棒和计数器。为了培养学生的合作能力，让学生运用小棒和计数器进行合作探究，理解其中的算理。
三、教学过程：
（一）情境导入：
秋天到了，农名伯伯正在收庄稼，淘气和笑笑也来帮忙，（课件出示淘气和笑笑收玉米）同学们看淘气和笑笑在帮农名伯伯收什么？（收玉米）
板书课题：收玉米。
（二）导学释疑：
课件出示教材主题图
1.观察主题图，从图中你能得到哪些数学信息？
（淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米）。
2.你能根据图中的数学信息提出数学问题吗？
生1：淘气和笑笑一共收了多少个玉米？
生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？
生3：淘气比笑笑多收了多少个玉米？
3.师板书本课所需问题。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？（本节课我们主要解决这个问题）。
4.你能列出算式吗？
生：57-42=
5.探究计算方法。
用你喜欢的方法计算57-42= （小组合作探究）。
小组汇报：
方法1：摆一摆。
学生边展示边讲解过程。
57-40=17
17-2=15
方法2：拨一拨。
学生边拨边说。
50-40=10
7 - 2= 5
10+ 5=15
方法3：列竖式法（指名板演并让学生说过程）
5 7
- 4 2
1 5
6.比较3种方法：同学们觉得这3种方法，哪种简单而且不易出错？（方法3）
同学们在以后的计算中觉得哪种方法简单，就用哪种方法。
7.说说列竖式计算时要注意什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位算起。
同学们真聪明，总结的相当好，为了表扬同学们，老师这里有一首《竖式歌》，同学们想知道吗？（想）
8.课件出示《竖式歌》，师边读边讲解其含义。
竖式歌
小小铅笔拿手里，
列起竖式来算题。
计算要从个位起，
相同数位要对齐。
竖式符号别忘记，
最后结果写仔细。
9.检测题：
用竖式计算：（指名上台板演，完成后当小老师讲解计算过程。）
44+32= 54-23= 76+23= 68-11=
师适时提醒学生列竖式计算时，需要注意什么问题？
10.你们真厉害，可是老师遇到问题了，你们愿意帮帮老师吗？（愿意）
课件出示课本绿点3的内容。
说一说，错在哪里？
6 5 3 4 7 6
- 3 - 1 1 + 1 2
3 5 4 5 6 4
指名回答
（1）生1：数位对错了，3应和5对齐。
生2：可能把个位的0忘记写了。
（2）生3：运算符号写错了，加号写成减号了。
生4：计算出错了34-11=23。
（3）生5：运算符号写错了，减号写成加号了。
生6：计算出错了，个位上6+2=8,十位上7+1=8，应等于88。
11.检测题：
森林医生
4 7 8 4 7
+ 5 3 +1 1 +1 1 60+30=63
9 3 6 7 6 7
先说说错在哪里，再改正。
指名回答：
生 1：4 相同数位没有对齐，4应和3对齐，
+ 5 3 或个位上的0可能忘记写了。
9 3
生 2： 7 8 减号写成加号了，
+ 1 1 或计算出错了，个位上8+1=9,十位上7+1=8，应等于89。
6 7
生 3： 4 7
- 2 6 十位4-2=2，按4+2=6计算了。
6 1
生 4:60+30=63 个位的0和十位的3相加了，没有做到相同数位对齐。
应该是： 60+30=90。
（三）总结本课：
本节课我们主要学习了两位数减两位数的竖式计算。那么，用竖式计算时要注意什么？
（学生齐读）1.相同数位要对齐。
2.从个位算起。
（四）作业布置：
课本58页“练一练”第3题。
（五）板书设计：
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42=15（个）
5 7 相同数位要对齐
- 4 2 从各位算起
1 5
答：笑笑比淘气少收了15个玉米。
四、教学反思：
在学习本节课前，学生已学习了两位数加两位数（不进位）的竖式计算，所以本节课的学习对于本班学生来说并不困难。课堂中，我利用“情境导入、实践操作、合作探究”等活动，引导学生主动探究两位数减两位数（不退位）的计算方法。学生在活动中，能积极动脑、动手参与到学习中，达到了预期的教学目标。但是，在本课的教学中也有一些不足。由于本人数学专业术语运用的不够到位，造成课堂环节衔接的不够紧密，过渡的不够自然。在今后的教学中，本人一定学会用专业的术语来组织课堂教学。