北师大版一年级下册数学 整理与复习2 我的成长足迹 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下册数学 整理与复习2 我的成长足迹 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-21 21:42:41 | ||
图片预览
文档简介
《整理与复习—我的成长足迹》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级下册第 44 页。
教学目标：
知识与技能：经历整理前面所学知识的方法与过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反省的意识，巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合所学内容，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
情感态度价值观：通过小组合作回顾自己的成长足迹，记录自己的成长过程，增强学习数学的兴趣和自信心，体会学习过程中的收获与进步。
教学重点：复习前面四个单元的全部内容。
教学难点：梳理本单元的知识，会运用数学知识解决实际问题。
教具准备：课件、学习卡、七巧板。
教学流程：
一、知识回顾
同学们，在前面4个单元的学习里，你学到了哪些数学知识？
指名学生汇报。(微课播放学习内容）
二、情境导入
小朋友们，今天的数学学习我们将采取闯关的形式进行，大家有信心通过吗？听说今天的数学城堡里来了一个动物杂技团，这会儿正在表演呢！我们一起去看看吧！
三、我们学习了什么？（闯关练习）
（一）、第一关：比一比
1、出示课件主题图，你看到了谁 能得到哪些数学信息 (小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录。
2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
（选择性地板书：小象比小猫多几个盘子？小猫比小象少几个盘子？小象与小猫相差几个盘子？小猫多顶几个就和小象一样多？）
3、这是今年我们学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决的吗？(画图)
请在作业纸上画一画，谁愿意到黑板上画一画？
4、在图中哪儿是小象比小猫多的部分？那前面这部分是小象和小猫一样多的。
5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你会列算式吗？
15-6=9（个）
6、你是用什么方法计算出结果的，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、连减法、想加算减……）
7、你们的计算方法可真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？
（小猫比小象少几个盘子？小猫再添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）
8、这些数学问题都可以用15-6=9来解决，因为它们都是求比多少的数学问题，只是说法不同而已。
9、恭喜大家闯过第一关，奖励大家一个大拇指！
（二）第二关：连一连
1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来了不少小动物拍照，我们赶快去看看吧吧！
2、出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？
（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照。）
你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？
（不一样，因为他们站的位置不一样。）
你能说说他们拍下都是什么样子呢？（学生说一说。）
3、这儿有他们拍下的照片，你能帮他们连一连吗？
（完成作业纸的第二题）
4、集体订正。通过观察小猴骑车，你知道了什么？（从不同的方向观察物体，所看到的的物体的形状是不同的。）
5、恭喜大家闯过第二关，又得到一个大拇指！掌声送给自己！
(三)、第三关：数一数
表演完了杂技，机灵狗此时正带领大家数数呢，我们一起瞧一瞧吧！
（1）一个一个地数：从88数到100。
（2）两个两个地数：从82数到100。
（3）五个五个地数：从5数到100。
（4）十个十个地数：从10数到100。
指名学生数数。
恭喜大家闯过第三关，奖励大拇指。
（四）第四关：说一说
刚才这些数数有什么相同的地方？如果要老师给大家前面的表现打一个分数，你们希望是多少？
2、（课件出示100）你可以用我们所学过的知识介绍一下100吗？
（10个十，100个一，2个50,60+40，比99多1……）在计数器上拨出100，读作多少？
3、老师这儿也有一个数，你可以猜一猜嘛！它的计数器上只占了个位和十位。它是由6个十和2个一组成。（62）你还可以怎样介绍62？
4、100和62比谁大？62后面一个数是多少？在百数表中，62上面是多少？下面是多少？
恭喜大家闯过第四关！奖励大拇指！
(五)、第五关：拼一拼
1、数数的比赛结束了，小动物们又来到了图形王国。请同学们想一想，本学期我们学过哪些图形？（课件展示）
2、（学生拿出七巧板）我们先仔细看一看，想一想，七巧板中有我们学过的哪些平面图形？（三角形，正方形，平行四边形。）
3、七巧板中没有什么图形？（长方形和圆形）
4、喜羊羊想考考大家：你可以用七巧板拼出一个长方形吗？能拼出几种？请动手拼一拼并和同桌说一说你拼的方法。
5、教师巡视，手机拍照展示学生不同的拼法。
6、（课件展示）老师收集的不同长方形的拼法。
7、七巧板不仅可以拼出图形，还可以拼出许多美丽的图案。老师这儿收藏了我们班几个小朋友用七巧板拼成的图案，我们一起欣赏。
（陈跃瑞的数字3，邓朝闻的跑步，秦浩绪的宝剑）
恭喜大家闯过第五关，掌声送给自己！
四、成长足迹。
1、在你的学习过程中也一定有这样一次满意的作业，一个有趣的问题或印象最深的一节数学课……谁愿意和大家分享一下。
（学生说说自己在学习中收获、体会、满意的地方、作业、成绩等）
2、老师也留了你们成长中的一些足迹，我们一起回忆一下。
（课件播放）教师动画讲述：一张张干净整洁的作业，一幅幅富有想象而美丽的图案，成功时大家露出甜美的笑容，动手操作中专注的样子，课堂中积极发言、努力完成作业的模样，上台展示自己的机会，一张张精美的数学小报，一面面见证课堂表现的小红旗。回忆满满，这都是我们成长路上的足迹。（师画小脚丫）
5、全课总结
今天的复习与整理，又将会在我们的成长路上留下一次难忘的脚印（师画小脚丫）。只要我们有意识地把自己成长的点点滴滴及时记录下来，你们一定会收获更多，成长更快！让我们沿着这一排排成长的足迹去更好地学习数学吧！
4
教学内容：北师大版小学数学一年级下册第 44 页。
教学目标：
知识与技能：经历整理前面所学知识的方法与过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反省的意识，巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合所学内容，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
情感态度价值观：通过小组合作回顾自己的成长足迹，记录自己的成长过程，增强学习数学的兴趣和自信心，体会学习过程中的收获与进步。
教学重点：复习前面四个单元的全部内容。
教学难点：梳理本单元的知识，会运用数学知识解决实际问题。
教具准备：课件、学习卡、七巧板。
教学流程：
一、知识回顾
同学们，在前面4个单元的学习里，你学到了哪些数学知识？
指名学生汇报。(微课播放学习内容）
二、情境导入
小朋友们，今天的数学学习我们将采取闯关的形式进行，大家有信心通过吗？听说今天的数学城堡里来了一个动物杂技团，这会儿正在表演呢！我们一起去看看吧！
三、我们学习了什么？（闯关练习）
（一）、第一关：比一比
1、出示课件主题图，你看到了谁 能得到哪些数学信息 (小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录。
2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
（选择性地板书：小象比小猫多几个盘子？小猫比小象少几个盘子？小象与小猫相差几个盘子？小猫多顶几个就和小象一样多？）
3、这是今年我们学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决的吗？(画图)
请在作业纸上画一画，谁愿意到黑板上画一画？
4、在图中哪儿是小象比小猫多的部分？那前面这部分是小象和小猫一样多的。
5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你会列算式吗？
15-6=9（个）
6、你是用什么方法计算出结果的，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、连减法、想加算减……）
7、你们的计算方法可真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？
（小猫比小象少几个盘子？小猫再添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）
8、这些数学问题都可以用15-6=9来解决，因为它们都是求比多少的数学问题，只是说法不同而已。
9、恭喜大家闯过第一关，奖励大家一个大拇指！
（二）第二关：连一连
1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来了不少小动物拍照，我们赶快去看看吧吧！
2、出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？
（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照。）
你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？
（不一样，因为他们站的位置不一样。）
你能说说他们拍下都是什么样子呢？（学生说一说。）
3、这儿有他们拍下的照片，你能帮他们连一连吗？
（完成作业纸的第二题）
4、集体订正。通过观察小猴骑车，你知道了什么？（从不同的方向观察物体，所看到的的物体的形状是不同的。）
5、恭喜大家闯过第二关，又得到一个大拇指！掌声送给自己！
(三)、第三关：数一数
表演完了杂技，机灵狗此时正带领大家数数呢，我们一起瞧一瞧吧！
（1）一个一个地数：从88数到100。
（2）两个两个地数：从82数到100。
（3）五个五个地数：从5数到100。
（4）十个十个地数：从10数到100。
指名学生数数。
恭喜大家闯过第三关，奖励大拇指。
（四）第四关：说一说
刚才这些数数有什么相同的地方？如果要老师给大家前面的表现打一个分数，你们希望是多少？
2、（课件出示100）你可以用我们所学过的知识介绍一下100吗？
（10个十，100个一，2个50,60+40，比99多1……）在计数器上拨出100，读作多少？
3、老师这儿也有一个数，你可以猜一猜嘛！它的计数器上只占了个位和十位。它是由6个十和2个一组成。（62）你还可以怎样介绍62？
4、100和62比谁大？62后面一个数是多少？在百数表中，62上面是多少？下面是多少？
恭喜大家闯过第四关！奖励大拇指！
(五)、第五关：拼一拼
1、数数的比赛结束了，小动物们又来到了图形王国。请同学们想一想，本学期我们学过哪些图形？（课件展示）
2、（学生拿出七巧板）我们先仔细看一看，想一想，七巧板中有我们学过的哪些平面图形？（三角形，正方形，平行四边形。）
3、七巧板中没有什么图形？（长方形和圆形）
4、喜羊羊想考考大家：你可以用七巧板拼出一个长方形吗？能拼出几种？请动手拼一拼并和同桌说一说你拼的方法。
5、教师巡视，手机拍照展示学生不同的拼法。
6、（课件展示）老师收集的不同长方形的拼法。
7、七巧板不仅可以拼出图形，还可以拼出许多美丽的图案。老师这儿收藏了我们班几个小朋友用七巧板拼成的图案，我们一起欣赏。
（陈跃瑞的数字3，邓朝闻的跑步，秦浩绪的宝剑）
恭喜大家闯过第五关，掌声送给自己！
四、成长足迹。
1、在你的学习过程中也一定有这样一次满意的作业，一个有趣的问题或印象最深的一节数学课……谁愿意和大家分享一下。
（学生说说自己在学习中收获、体会、满意的地方、作业、成绩等）
2、老师也留了你们成长中的一些足迹，我们一起回忆一下。
（课件播放）教师动画讲述：一张张干净整洁的作业，一幅幅富有想象而美丽的图案，成功时大家露出甜美的笑容，动手操作中专注的样子，课堂中积极发言、努力完成作业的模样，上台展示自己的机会，一张张精美的数学小报，一面面见证课堂表现的小红旗。回忆满满，这都是我们成长路上的足迹。（师画小脚丫）
5、全课总结
今天的复习与整理，又将会在我们的成长路上留下一次难忘的脚印（师画小脚丫）。只要我们有意识地把自己成长的点点滴滴及时记录下来，你们一定会收获更多，成长更快！让我们沿着这一排排成长的足迹去更好地学习数学吧！
4