18 太空生活趣事多 教案 2课时

部编版二年级下册第18课《太空生活趣事多》教学设计
《太空生活趣事多》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.正确认读“航、宇”等13个生字，会写“失、容、易”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体了解太空生活的四件趣事。
3.借助圈画、朗读等方法体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行有序介绍。
4.激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。
【教学重点】
体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行有序介绍。
【教学难点】
1.体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行有序介绍。
2.激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。
【教学准备】
多媒体课件、字卡
【教学过程】
一、 课程导入
1.出示有关太空的图片。
师：同学们，随着科学技术的发展，人类离开地球进入太空。对于太空，你有什么了解？
预设：太阳系、黑洞、火箭、宇宙飞船……
引导：同学们的课外知识真丰富。地球大气层以外的宇宙空间就叫太空。为了探索宇宙，我们发射火箭，将宇宙飞船送到太空。太空生活和我们的地球生活很不一样，航天员的太空生活中有许多有趣的事。让我们跟随课文，一起去太空参观一下吧！
2.板书课题，齐读课题。（板书：太空生活趣事多）
设计意图：利用与太空有关的图片吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离，同时，有助于学生理解课文内容。
二、整体感知
1.自读任务
出示自读要求：
（1）标好自然段。
（2）认真读课文，读通课文，读准字音，把自己读不准的字圈一圈。
学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
小朋友们读得真好听！为了更好地了解太空生活，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）认读带拼音的生字。
出示课文中要求会认的字。
① wěn yǐn jiàn
安稳 饮水袋 一件事
② háng cāng yù tǒng
航天员 舱壁 浴桶
③ yǔ zhòu gù bēi tí mì
宇 宙 固定 杯子 问题 密封
师：请小老师领读，注意声音响亮，读准字音。
点拨：第一行都是前鼻音，第二行大都是后鼻音，注意“舱”是平舌音，第三行的“宙”是翘舌音。
（2）交流识字方法。
师：你有什么好方法记住哪个字？
预设：联系图片识字、字理识字、加一加……
点拨：
①联系图片识记“宇、宙、舱、航”。
a.出示宇宙飞船、船舱、航天员的图片，让学生说说看到了什么。
b.出示词语，读一读、记一记。
c.出示图片，引导学生把三个词语连起来说一句话。
预设：航天员在宇宙飞船的船舱中工作。
②根据字理识记“件”。
出示“件”的字理图片，请学生说说看到的、想到的。
根据会意字的构字特点，明确“件”是人在牛旁，表示人分解牛，本义是分解、分割。
“件”能组词事件、文件等。
③联系偏旁识记“饮、浴、桶”。
师：同学们，许多生字的偏旁和字义相关，所以我们可以联系偏旁识记生字。这些字的偏旁都和什么有关呢？你能根据偏旁表示的意思给生字组词吗？
“饣”和食物有关，“饮”能组词饮料、饮用等。
“氵”和水有关，“浴”能组词沐浴、浴室等。
“木”和树木有关，“桶”能组词木桶、水桶等。
④熟字相加识记“稳、固、杯”。
禾+急=稳：出示字卡“禾、急”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
口+古=固：出示字卡“口、古”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
木+不=杯：出示字卡“木、不”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
⑤比较形近字识记“题、密”。
出示形近字“题——提”，请学生说说辨析的方法。
点拨口诀：题目题目，在书页上；提问提问，要举小手。
出示形近字“密——蜜”，请学生说说辨析的方法。
点拨口诀：山上树木密，蜜蜂是益虫。
（3）扩词比赛。
①出示课后“读一读，记一记”。
宇 宇宙 宇宙飞船
航 航空 航空公司
员 队员 少先队员
全班齐读。
②学生说发现。
预设：给生字组词，再把词语扩充成四字词语。
③扩词比赛。
师：照样子，选择生字表中的一个生字进行扩词，比比谁说得快，说得好。
学生自主发言，教师相机纠正，相机领读强化。
预设：杯 水杯 玻璃水杯；题 难题 数学难题。
设计意图：通过观察图片、追溯字理、联系偏旁、编口诀等多种方式识字，学生能更好地关注文字的构字规律，有助于理解词意，增加课堂参与度，调动学习积极性。将词语连起来说话能锻炼学生说完整话的能力，开展扩词比赛能引导学生关注构词并积累词语。
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
读课文，知道课文写了太空生活的哪些趣事。
2.探究活动
（1）学习第1自然段。
出示课文第1自然段，全班齐读。
师：这段话自问自答，告诉我们太空生活很有趣。
（2）梳理全文。
师： 课文介绍了航天员在太空生活的哪些趣事？请你读读课文，找到答案圈出来。
出示句式：课文介绍了在太空中（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这四件趣事。
预设：课文介绍了在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡这四件趣事。（板书：睡觉 活动 喝水 洗澡）
设计意图：本环节教师先由第1自然段切入，给与学生学习任务，使学生有方向地把握全文的主要内容，帮助学生理清文章思路，提高学生的概括能力。
（二）合作探究
1.探究任务
学习第2、3自然段，体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行介绍。
2.探究活动
（1）过渡：睡觉、活动、喝水、洗澡是我们日常生活中很平常的事情，但在太空中，这些事就特别有趣了。
（2）学习第2自然段，感受睡觉之趣。
①自读第2自然段，画出有趣的句子。
出示要求：默读第2自然段，你从哪里读出了有趣？画出相关句子，并说说体会。
②学生交流睡觉之趣，教师相机指导朗读。
预设一：我从“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”知道了在太空中可以站着睡觉，就跟躺着睡觉一样舒服，真有趣！
情境体验：请一位学生上台，站着睡觉。时间滴答滴答过去了，一秒、两秒……一分。
其他学生交流猜想：随着时间的流逝，这位同学会怎么样？
预设：他会摔倒、摔伤，脖子也会又酸又疼。
引导：是呀，在地球上站着睡觉，既不舒服，还很危险。可是，在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉——
预设：一样舒服。
小结方法：联系地球生活，对比太空生活，就能发现事情的有趣之处。
指导朗读：多么神奇！把“一样舒服”读得重一些，能把这句话读得更有趣。
预设二：我从“不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。”知道了航天员睡在睡袋里，而我们都睡在床上，我觉得这样睡觉很新奇。
（出示航天员在睡袋里睡觉的图片）学生看图理解。
引导：航天员一定要这样睡觉吗？你是从哪个词知道的？
预设：一定要这样睡觉，因为“必须”就是一定的意思。
指导朗读：“必须”是强调一定要这样做，要加重语气读，“不过”这个词也可以适当加重，引起听众注意，这样才能读出这睡觉方式的新奇。
预设三：我从“不然，一不小心就会飘到别处去。”知道了如果不睡在固定的睡袋里的话航天员会飘到别出去，非常好玩。
（出示航天员在太空舱内漂浮的图片）学生看图理解。
指导朗读：飘出去，人像微风中的羽毛似的，多有趣！让我们带着惊喜的心情读好这句话。
③齐读第2自然段。
师：想象航天员在太空睡觉的情景，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。
（3）借助关联词，有序介绍睡觉趣事。
①关注表达：课文通过“要想”“必须”“不然”这3个关联词把睡觉这件事说得很清楚、很有趣。（板书：要想 必须 不然）
②说话训练：航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。
同桌合作，介绍睡觉趣事。
预设：航天员要想睡上一个安稳觉，必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。
（4）迁移学法，学习“活动”趣事。
①小组合作学习第3自然段。
出示合作任务：
a.自读第3自然段，画出觉得有趣的句子。
b.交流有趣的地方，说说体会。
c.想象画面读段落，读出有趣。
d.用“航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。”进行介绍。
②学生交流学习成果，教师相机指导。
a.交流有趣。
预设一：我从“跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。”知道了在太空中移动是要靠手的，不用脚，跟在地球上完全不一样，很有趣。
预设二：我从“航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。”知道了如果航天员不抓住扶手或者其他设施，他们的身体就会不稳定，可能会摔倒或者飞出去。
（播放“天宫课堂”太空行走视频）学生观看理解。
b.比赛朗读。
指导朗读：在太空中活动是多么有趣啊！读这段话时，“也”要强调，表示不容易。“主要”“很多”“会”要加重语气，突出在太空活动很需要技巧，很有趣。边读边想象这个画面，就更有意思了。
c.有序介绍。
预设：航天员要想进行活动，必须用手抓住扶手或者其他设施，不然，身体就不能稳定。
设计意图：本环节教师先扶学第2自然段，再迁移学法，小组学习第3自然段，由扶到放，引导学生通过联系生活、观看图片等方式理解了在太空中睡觉和活动的有趣，并借助句式进行有序介绍，以此提高学生语言运用的能力。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写三个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
失 容 易
点拨：
（1）“失”是独体字。一笔撇的收笔在横中线上，四笔撇和五笔捺要舒展，收笔齐平。
（2）“容”是上下结构。六笔撇和七笔捺收笔比宝盖略宽，“口”字写得稍扁。
（3）“易”是上下结构。上小下大，六笔横折钩的横段写在横中线上，七笔撇短，八笔撇长。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的8个字，第1课时选取“失、容、易”这3个非左右结构的字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：这节课，我们跟着书本一起去太空参观，知道了航天员睡觉、活动的有趣，还用上句式向大家进行了介绍呢，真了不起。航天员喝水、洗澡又是怎样有趣的呢？下节课我们将继续学习。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
太空 生活 别处 活动 主要 方便
2.课后作业：查找资料或向请教他人，了解太空生活有趣的原因。
【板书设计】
要想 睡觉 活动
必须 太空生活趣事多
不然 喝水 洗澡


《太空生活趣事多》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.会写“杯、洗、澡、浴、桶”5个生字。
2.借助圈画、朗读等方法体会在太空中喝水、洗澡的有趣，借助句式进行有序介绍。
3.激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。
【教学重点】
体会在太空中喝水、洗澡的有趣，借助句式进行有序介绍。
【教学难点】
激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词。
师：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，开小火车认读一下词语吧。（PPT出示词语）
航天 宇宙 安稳 固定 船舱 杯子 饮水 事件 问题 密封 浴桶
2.复习文意。
师：课文向我们介绍了太空生活的哪些趣事？
预设：课文介绍了航天员在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡这四件趣事。（板书：睡觉 活动 喝水 洗澡）
师：是呀，太空生活趣事真多啊！（板书：太空生活趣事多）
3.导入新知：上节课，我们了解了睡觉和活动这两件趣事，这节课，我们继续走进课文，看一看航天员喝水和洗澡有趣在哪。
设计意图：通过生词的开小火车认读，用学生喜欢的方式检查学生的生字词掌握情况。复习文意既是对全文大意和上一节课重点内容的回顾，也是对本课学习内容的铺垫。
二、问题探究
合作探究
1.探究任务
（1）学习第4、5自然段，体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行介绍。
（2）了解失重，激发探索宇宙的兴趣。
2.探究活动
（1）小组合作，学习第4、5自然段。
①出示学习任务：
a.自读第4、5自然段，画出觉得有趣的句子。
b.交流有趣的地方，说说体会。
c.想象画面读段落，读出有趣。
d.用“航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。”进行介绍。
②学生小组合作学习，教师巡视相机指导。
（2）交流“喝水”之趣。
① 交流有趣。
预设一：我从“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。”这句话知道了在太空中的水不会往下流，跟在地球上的完全不一样，很有趣。
预设二：我从“航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。”知道了航天员喝水是用饮水袋的，而且要把水挤到嘴里，是不是就像我们吸果冻一样？
（出示照片）点拨：瞧，水漂浮在空中，并不往下流。所以，航天员喝水必须使用这样的饮水袋。和你想象的一样吗？
②比赛朗读。
指导朗读：挤水喝，多么有趣的喝水方式呀！读这段话时，要读好“即使……也……”和“挤”字，突出在太空中喝水的新奇，“要想”和“得”字也要突出强调，给人一种不这样做不行的感觉。
③有序介绍。
预设：航天员要想喝到水，必须使用一种带吸管的饮水袋挤水喝。不然，就喝不到水了。
（3）交流“洗澡”之趣。
①交流有趣。
预设一：我从“他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。”这句话知道了航天员洗澡是用密封浴桶的，这种浴桶很特别，靠下边的吸管把水吸下来。
（播放视频）学生观看理解。
师：为什么要设计这样的浴桶？
预设：因为喷头喷出的水总是漂浮在空中。
师：这种奇怪的现象和前文的哪些内容类似？
预设：航天员一不小心就会飘到别出去。航天员需要依靠扶手才能稳定身体。即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
点拨：你们真会读书！联系上下文可以更好地读懂文章，太空中的水和人都是漂浮的。
预设二：我从“所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。”知道了现在航天员一般只用湿巾擦身体了，因为在太空中洗澡实在太麻烦了。我觉得不洗澡，而是用湿巾擦身体这点很有趣。
②比赛朗读。
指导朗读：“可不是”要读得坚决而俏皮，“总是”“简单省事”有特别强调的意味，要读得稍重些。
③有序介绍。
预设：航天员要想洗澡，必须使用特制的密封浴桶。不然，只能用免洗湿巾擦拭身体。
（4）寻找原因，了解失重。
①聚焦“失重”。
引导：同学们，我们已经跟着课文了解了航天员在太空生活中的有趣，你知道产生这些有趣现象的原因是什么吗？请你在课文中圈画关键词。
预设：我在第4自然段找了原因，产生这些有趣现象的原因是“失重”。(板书：原因：失重)
② 交流拓展：通过上节课的学习，说说什么是“失重”？
预设1：重力是物体所受天体的引力，失重就是指物体失去或部分失去了重力场的作用。
预设2：在生活中，坐电梯、飞机和过山车时也有失重现象。但航天员在宇宙飞船里是完全失重的。
（5）评比“小小太空解说员”。
①创设情境：假如你也像王亚平阿姨一样在太空中的宇宙飞船里为同学们做直播，你能根据黑板上的板书，向同学们介绍太空生活的趣事吗？
要求：
☆态度大方，声音响亮，吐字清晰。
☆能把一件或几件趣事介绍清楚。
☆能联系地球生活，介绍得有趣。
②学生根据要求准备，之后上台介绍。
③同学根据要求进行评价，评出“最佳太空解说员”。
（6）感受反问之趣。
①过渡：听完同学们的介绍，你有什么感受？
预设1：太空生活真有趣！
预设2：我真想去太空瞧一瞧。
预设3：我要努力学习，将来成为一名航天员。
②学习第6自然段。
过渡：作者又是怎么说的呢？
（出示第6自然段）指名读。
师：作者是不是不知道太空生活是否有趣？
预设：作者的意思是太空生活很有趣，没有疑问。
指导朗读：“是不是很有趣”其实暗藏答案，读时要用肯定的语气。“有趣”应语调上扬，尾音干脆不拖长。
设计意图：本环节学生沿用学法进行小组合作，体会了在太空中喝水和洗澡的有趣。通过品词析句、联系生活、观看视频等方式理解课文，提高学生的语言理解、运用的能力和合作学习的能力。创设情境进行解说员的评比，用学生喜欢的方式激发其参与课堂的积极性，提高语言表达能力。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学习了“失、容、易”3个生字的书写，接下来我们来学习另外5个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
杯 桶 洗 澡 浴
点拨：
（1）这些字都是左右结构的字，都是左窄右宽。
（2）“杯、桶”左边的“木”注意橫写短，捺变点。“杯”字六笔撇穿插到四笔点的下方，八笔长点用力稍重。“桶”字五笔横撇从竖中线起笔，六笔点不要忘记，下面的“用”撇变竖，写在竖中线上。
（3）“洗、澡、浴”都是“氵”，起笔位置呈弧线分布，提的收笔在横中线。“洗”四笔短撇在竖中线左边，六笔竖起笔最高，写在竖中线右侧，七笔横写在横中线上。“澡”字下面的两个“口”较小，且横写在横中线上，下边的“木”写得宽又扁。“浴”字四笔撇较短，六笔撇较长，且分处于提的上下。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：本环节将左右结构的字进行集体讲解，抓住“左窄右宽”的共同点指导学生书写，又归类相同偏旁的字进行教学，意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。
四、课堂小结
小结：同学们，这节课我们重点学了课文的第4、5、6自然段，通过联系自身、观看视频等方式体会了太空生活的有趣，还对“失重”这一科学现象有了一定的了解。相信对于太空生活，你一定惊奇异常、向往万分。
五、拓展延伸
1.出示阅读材料，学生读一读，想一想：“地球爷爷的手”是什么？
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”
猴爸爸正在树上摘桃子了，桃子又大又红。猴爸爸刚要伸手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”
小猴和小兔奇怪极了：“地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
2.引导交流体会。
①师：“地球爷爷的手”是什么？你是从哪知道的？
预设：“地球爷爷的手”是指地心引力，我是从“我的手，就是你们看不见的地心引力。”这句话中知道的。我还从课外书中、电视中了解过“地心引力”。
②师：文章中提到“地球爷爷的手”能做什么？
预设：文章中提到地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。
师：“地球爷爷的手”还能做什么？
预设1：它能让枯萎的花瓣、树叶掉下来。
预设2：让我们跳起来总是回到地面。
3.联系课文贯通。
事物离开地球，到了太空会怎么样？联系课文内容说一说。
预设：到了太空，由于引力没有了，会处于失重状态，所以人很难稳定移动，动一下容易飘起来，水杯里的水和洗澡的水都不会往下掉。
4.教师总结。
师：多么有趣的引力！同学们，科学的世界奇妙万分，我们要学科学，爱科学，长大了去探索发现更有趣的科学现象，为祖国的科学事业贡献自己的力量。
设计意图：拓展一篇有关“地心引力”的童话故事，让学生在轻松有趣、浅显易懂的语言文字中丰富科学知识，培养学生爱科学，学科学，长大投身祖国科学事业的远大目标。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
杯子 喝水 使用 洗澡 容易 浴桶
2.课后作业：（二选一）
（1）根据课文内容，结合自身经验，向家人介绍太空生活的趣事。
（2）查找资料，探究太空生活还有哪些趣事，和同学进行分享。
【板书设计】


睡觉 活动
太空生活趣事多 原因：失重
喝水 洗澡