3《天窗》 同步练习（含解析）

部编版四下《天窗》课后练习二
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、选择题
1．下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ）
A．捣衣（dǎo） 和谐（hé） 茅檐
B．慰藉（jì） 应和（hè） 耸立
C．瞥见（piē） 倘若（tǎng） 风仙
D．绮丽（yǐ） 篱笆（lí） 装饰
2．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．从小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
B．无数闪闪烁烁可爱的星星，无数想像山似的、马似的、巨人似的的奇幻的云彩。
C．这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
D．于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
3．下列表述有误的一项是（ ）。
A．本文是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材而写的一篇散文。
B．课文中“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话出现了三次。我从这句话中体会到天窗给孩子们带来了无穷无尽的快乐和丰富的想象。
C．句子“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”中“扫荡”一词生动形象地写出了雨、风、雷、电的威力之大，气势之猛。因为孩子的想象丰富，所以威力比真实感到的大十倍百倍。
D．“因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！”这句话运用了排比的修辞手法，意思是天窗给孩子们带来了丰富、美丽的遐想与快乐。
4．下列词语搭配不正确的一组是（ ）
A．奇幻的云彩 向晚的微风 B．暖和的晴天 独特的风光
C．迷人的风景 鲜嫩的绿荫 D．明洁的丝绸 绮丽的朝霞
5．下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．那些辛苦了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入了梦乡。
B．我的家乡在一个小山村，那里山清水秀，车水马龙，可爱极了。
C．傍晚时分，家家户户炊烟袅袅，那是下工的人们正在准备做晚饭。
D．北风呼啸，鹅毛般的大雪漫天卷地而来。
二、填空题
6．看拼音写词语
wèi jiè sǎo dàng wēi lì ruì lì hé tān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhàng zi shǎn shuò qí huàn biān fú bà qì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
māo tóu yīng fù zá
( ) ( )
7．根据课文内容填空。
乡下人家通常在______（哪儿）开天窗，因为___________。孩子们喜爱天窗是因为________________，从中我们可以感受到孩子们具有________________的特点。
8．用恰当的词语填空。
( )的晴天 ( )的想象 ( )的慰藉
( )地伸出头 ( )地扫荡 ( )地( )
黑得( ) ( )得( ) ( )得( )
9．照样子，换偏旁。组成新字再组词。
例：柚一（宙）（宇宙）
偏→_____ ______ 籍→_____ _____
福→_____ ______ 霞→_____ _____
10．按要求填空。
（1）“掠”用音序查字法应先查音序_____，再查音节____，形近字有______。
（2）“莺”用部首查字法应先查____部，再查______画。
（3）“霸”解释主要有：①霸权主义；②霸占；③强横无理仗势欺人的人；④古代诸侯联盟的首领。“恶霸”的“霸”意思是______。
三、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
天窗
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸十足猫头鹰，……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！
11．试给全文分三层，并概括每一层的大意。
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12．天窗给乡下的孩子带来了什么？
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13．第七自然段中，孩子们从小玻璃上面看到了什么，又想到了什么呢？
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14．说说“天窗”的象征意义。
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阅读短文，回答问题。
攀在树梢上的童年
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。当细长的树枝快要承受不住一个
儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！
③当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。
④我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑤一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。
⑥也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蜇了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑦想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？
15．第①段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？
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16．第②段，画“____”的句子中“皮”的意思是（ ）
A．表面的，肤浅的 B．顽皮，调皮 C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的
17．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，请用波浪线画出这些苦头。
18．文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（ ）
A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆
B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情
C．反映“我”童年生活的艰难
19．文章最后一段中画“ ”的句子蕴含了作者怎样的情感？
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参考答案：
1．A
【详解】本题主要考查读音和词语书写的掌握。
A．正确。
B．“慰藉”的“藉”读音为jiè。
C．“风仙”改为“凤仙”。
D．“绮丽”的“绮”读音qǐ。
2．D
【详解】本题考查的是修辞手法的分析和理解，本题中没有修辞手法的是D项。
A项：比喻，把闪电比作带子。
B项：比喻，把云彩比作巨人。
C项：比喻，把猫头鹰比作恶霸。拟人，把夜莺当成人来写。
D项：普通陈述句，没有修辞手法。
3．B
【详解】本题考查课文理解。
A．《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇抒情散文，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。选项说法正确。
B．课文中“小小的天窗是你唯一的慰藉”出现了两次。两句“小小的天窗是你唯一的慰藉”相互照应，强调了天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。选项说法错误。
C．句子“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”中扫荡”一词生动形象地写出了雨、风、雷、电的威力之大，气势之猛。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。选项说法正确。
D．句子“因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！”用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！选项说法正确。
选项B的说法错误。故选B。
4．C
【详解】本题考查词语搭配，学生注意平时要多积累。
C项，“鲜嫩”和“绿荫”不搭配，“绿荫”可以和“森林”“公园”“大树”等搭配；“鲜嫩”可以和“小白菜”“青草”等搭配。故选C。
5．B
【详解】本题主要考查对词语的理解。
A．正确。甜甜蜜蜜：指感觉甜美、快乐。
B．不正确。车水马龙：车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。本句指的是小山村，那里不可能繁华的景象，形容不恰当。
C．正确。炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
D．正确。漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛，到处都是。
6． 慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“慰”“荡”“霸”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7． 屋顶 一到风雨天或冬天，屋子的木板窗关起来，屋子里会变得很黑 他们能透过天窗看到外面的世界，并以此为基础放飞想象 活泼天真、思维活跃、想象力丰富、向往外面的世界
【详解】考查了课文的理解、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟读。
出自课文《天窗》。天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。
8． 温暖 大胆 唯一 偷偷 猛厉 飞快 奔跑 像地洞里似的 开心 一蹦三尺高 急 像热锅上的蚂蚁
【详解】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“暖和的晴天”。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后搭配，如“偷偷地伸出头”。
中间为“得”，前面可以是形容词，后面可搭配合适的短语，如“黑得像地洞似的”。
9． 蝙 蝙蝠 藉 慰藉 蝠 蝙蝠 霸 霸王
【详解】这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。故答案为：蝙、蝙蝠；藉、慰藉；蝠、蝙蝠；霸、霸王。
10． L lüe 凉 艹（鸟） 7（5） ③
【解析】略
11．一层（1－3）天窗的作用和来由。 二层（4－7）天窗是孩子们惟一的慰藉。 三层（8）赞叹神奇的天窗。 12．小小的天窗是孩子们唯一的慰藉 13．看到：一粒星，一朵云。想象到：无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。看到：掠过的一条黑影。想到：灰色的蝙蝠，唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰…… 14．象征儿童通往想象世界的窗口。
【解析】11．此题考查给文章分层的能力。给文章分段分层，我们常用的一种分层方法是：小段归并法。归并法的具体步骤是：第一，通读全文，对文章的内容有一个概括的了解；第二，逐段阅读，分别概括出每一小段的段意；第三，把意思密切关联的相邻小段归并起来，把意思较远的段落分开。学生可以用这种办法来进行分层，概括层意时注意精炼语言。
12．此题考查课文的理解能力。从句子“这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。”可以看出天窗就是孩子们的慰藉。
13．细读第七自然段，概括孩子们看到和想到的内容即可。
14．孩子们在下雨天通过天窗看外面的世界，浮想联翩，由此可以看出天窗就像孩子们打开想象翅膀的窗口。
15．因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。 16．B 17．比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包…… 18．B 19．这句话中蕴含了作者对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。
【解析】15．本题主要考查学生对文章内容的理解。抓住第五自然段铁蛋的话便可得出答案。
16．本题主要考查学生对重点字词的理解，要求学生联系语境理解其含义。
17．本题主要考查学生对关键句的理解，仔细阅读第六自然段便可得出答案。
18．本题主要考查学生对文章内容的理解，要求学生能从中体会作者的思想感情，结合关键句“但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。”思考可得出答案。
19．本题主要考查学生对文章内容的理解，要求学生能从中体会作者的思想感情，这句话中蕴含了作者对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。