【教学方案】第4课比较阅读学习方案

第4课比较阅读学习方案
一、课文内容梳理
课文 具体事件 人物精神 作者立场
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
二、同样作为人物通讯，这三则通讯的标题有什么异同？你更喜欢哪一种？
相同点 不同点
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
其他人物通讯的标题
三、同样作为人物通讯，这三则通讯的开头有什么异同？你更喜欢哪一种？
相同点 不同点
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
其他人物通讯的开头
四、这三则人物通讯都选取了典型事例来写人，那么，在对典型事例的安排上，它们有什么不同呢？
不同点
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
五、《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》和《“探界者”钟扬》都用了小标题，它们在小标题的安排上有什么不同？
不同点
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《“探界者”钟扬》
六、通过这三篇人物通讯的学习，思考：人物通讯中，如何让人物“立”起来？
如何让人物“立”起来
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
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