【教学方案】学写新闻评论教学方案

学写新闻评论
教学目标
1.学生通过回顾初中所学知识，了解新闻评论的主要特点。
2.学生通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，进一步了解新闻评论的特点。
3. 学生在教师的引导下阅读拓展素材，总结新闻评论的写法。
4. 学生上网浏览新闻，针对当前自己感兴趣的一个热点，写一篇新闻评论。
教学重点
学生通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》和阅读拓展素材，总结新闻评论的写法。
教学难点
学生上网浏览新闻，针对当前自己感兴趣的一个热点，写一篇新闻评论。
教学方法
讲练结合；讨论交流；阅读探究
课前准备
1.教师准备微课《新闻评论的主要特征》。
2.教师准备相关拓展素材。
3.学生上网浏览新闻评论。
课时安排
五课时
教学过程
一、课堂导入
播放微课《新闻评论的主要特征》。
初中时我们已经接触过新闻评论，了解了新闻评论的主要特点。那么，如何写新闻评论呢？
接下来的几节课，我们就来开展“学写新闻评论”的专题学习。
二、整体感知
专题学习“学写新闻评论”的大致过程是这样的：
（一）学生自读课文《以工匠精神雕琢时代品质》，完成第5课预习学案。（1课时）
（二）教师引导学生学习《以工匠精神雕琢时代品质》。（1课时）
（三）学生在教师的引导下阅读拓展素材，总结新闻评论的写法。（1课时）
（四）学生上网浏览新闻，针对当前自己感兴趣的一个热点，写一篇新闻评论。（2课时）
三、学习过程
（一）学生自读课文《以工匠精神雕琢时代品质》，完成第5课预习学案。
（二）教师引导学生学习《以工匠精神雕琢时代品质》。
1.理解文题。
“以工匠精神雕琢时代品质”这个标题有什么特点？
明确：
标题明确点出了文章的观点：“工匠精神”是一种内在的力量，是“雕琢时代品质”的凭借；“雕琢”突出了工匠精神的特点，生动形象；“雕琢时代品质”则写出了“工匠精神”对于国家、社会、时代的意义。
2.梳理思路。
（1）文章一共5个自然段，每一段分别写的是什么内容？请用简介的语言概括一下。
①以新闻事实引出评论的话题：时代品质与工匠精神的联系。
②“匠”的含义及工匠精神的意义。
③工匠精神是改变世界的现实力量。
④工匠精神深藏生命哲学、人生信念。
⑤总结全文，再次点明工匠精神对个人、企业和国家的意义，回扣主题，表明时代需要工匠精神。
（2）如果要给文章划分层次，怎么划分？
第一部分（1）：引出工匠精神的话题。
第二部分（2—4）：从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述“以工匠精神雕琢时代品质”的必要性。
第三部分（5）：总结全文，表明时代需要工匠精神。
（3）出示文章的结构图
3.把握主旨。
（1）综观全文，哪一句话是这篇新闻评论的主旨？
明确：我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（2）作者为何要提倡“人人成为工匠精神的践行者”？请引用原文关键语句说明。
明确：
工匠精神是一种改变世界的现实力量。
工匠精神可以擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
工匠精神蕴含着格物致知、正心诚意的生命哲学，有技进乎道、超然达观的人生信念。
工匠精神关乎我们的生命尊严。
4、体会写法。
作为一篇新闻评论，本文在写作上有哪些特点？
明确：
（1）观点明确，标题即明确指出本文的观点：以工匠精神雕琢时代品质。
（2）运用多种论证方法，论证有力。
引证法
——引用企业家的话，写出工匠精神在当代的意义。
引用《说文》里对“匠”的记载，写出“匠”古已有之，然后写出其演变。
引用鲁迅的话，是为了在此基础上再深入论证。
作用：使文章更有说服力，使观点更加深入人心。
对比论证
——“工匠精神从来不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”，边破边立，写出了工匠精神的作用。
类比论证
——第1段“像手工匠人一样……企业……”，将手工匠人和企业进行类比，写出了企业拥有工匠精神的重要性。
假设论证
——第4段中“倘若没有……怎能有……”则是假设论证，写出了工匠精神的内涵。
作用：有力地证明了观点。
（3）整散结合，文章摇曳多姿。
本文是一篇时评，但文章并没有给人面目可憎、枯燥说教的感觉，而是生动形象，绚丽多彩。
这主要是因为文章语言丰富，整散结合。
如：
第1段：“高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词，使人们容易接受和理解。
第2段：用“气质雍容、活力涌流”来写企业，使企业拥有了人的特点，生动地写出了厚植工匠精神对企业的意义。
第3、4、5段运用排比、对偶的手法，起到了增强气势、调节音律的作用，增强了读者的阅读兴趣，使观点更加鲜明突出，更具有说服力。
此外，运用大量成语，言简意赅，掷地有声。
5.课文总结。
本文就“以工匠精神雕琢时代品质”的观点展开论述，从个体、企业、国家层面论述了“工匠精神”的丰富内涵和重要意义，它关乎人生价值、生命哲学和人生信念，也关乎社会风尚、国家形象、时代精神，倡导人人践行工匠精神。
（三）学生在教师的引导下阅读拓展素材，总结新闻评论的写法。
1.阅读篇目：
《“公筷公勺”彰显文明新风》
《地摊经济不能一哄而起》
《美景就在身边》
《免费茶水 有情人生》
《你学习的样子真美》
《严禁铺张浪费》
《一根吸管背后的环保考题》
2.阅读思考：
（1）这些新闻评论的标题各有什么特点？
（2）这些新闻评论是怎样开头的？
（3）划出每一段的中心句，如果没有中心句，就用简洁的语言概括段意，写在文章的空白处。
（4）文中运用了哪些论证方法？边读边做批注。
3.总结写法：
（1）学生自己总结新闻评论的写法。
（2）学生以小组为单位交流新闻评论的写法。（交流后指定一个组员回家做成PPT）
（3）小组汇报交流新闻评论的写法，师生共同总结明确。
（四）学生上网浏览新闻，针对当前自己感兴趣的一个热点，写一篇新闻评论。
四、习作点评
五、布置作业
学生修改自己的作品。
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