【教学方案】专题学习：新闻评论的角度

专题学习 新闻评论的角度
教学目标
1.学生通过课前预习，简单了解“新闻评论”这一新闻体裁。
2.学生通过老师的介绍，了解新闻评论的角度选择。
3.学生通过对《工匠精神雕琢时代品质》《“地摊经济”不能一哄而上》的分析，了解如何确立新闻评论的角度。
4.学生具体分析第4课三则人物通讯，选择评论的角度。
教学重点
学生通过对《工匠精神雕琢时代品质》《“地摊经济”不能一哄而上》的分析，了解如何确立新闻评论的角度。
教学难点
学生具体分析第4课三则人物通讯，选择评论的角度。
教学方法
阅读分析；讨论交流
课前准备
1.学生上网查阅新闻评论的相关文体知识。
2.教师准备拓展阅读素材《“地摊经济”不能一哄而起》。
课时安排
二课时
教学过程
一、课堂导入
近期,各地的地摊经济可谓开展得如火如荼。正当大家都跃跃欲试，想去地摊界一显身手时，央视新闻客户端发布热评文章：《“地摊经济”不能一哄而起》。
文章表示，当前，“地摊经济”在一些地方热闹起来，这固然有其生存发展的价值，但并非包治百病的灵丹妙药。不同的城市有不同的定位，也有不同的发展阶段，一旦脱离实际，一哄而起、盲目跟风，就会适得其反，“蚕食”来之不易的治理成果。
像这样，影响人们思想、引导社会舆论、促进社会发展的新闻体裁，就是新闻评论。
新闻评论就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性。
（以上环节也可以用播放微课《新闻评论的主要特征》来代替）
要写新闻评论，最关键的一点是什么？
明确：
选好新闻评论的角度。
那么，如何选择新闻评论的角度呢？
三、整体感知
新闻评论选择评论的角度一般基于这几方面的考虑：
一是倾向性。
也就是依托新闻事实做出价值判断，这种倾向性往往反映的是主流社会的声音。
二是引导作用。
通过对现实生活中的新闻事实和重要问题作出分析，以表彰先进，针砭时弊，明辨是非，引导人们正确认识当前的形势，为他们指明方向。
三是深化作用。
新闻评论的政治性决定了评论选择的角度要尽可能从思想、政策理论高度提出问题、分析问题和解决问题，阐释新闻事实所包含的政治意义。
四、具体分析
（一）阅读《以工匠精神雕琢时代品质》
思考：这篇新闻评论的评论角度是什么？为什么要选择这个角度？它的主要作用是什么？
明确：
角度：时代品质需要工匠精神。
原因：这是一个关乎企业活力、社会风气，乃至国家命运的重要话题，具有很强的现实针对性。
作用：
（1）引导作用。这篇新闻评论发挥了引导作用，引导人们思考：在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？如果有，我们应该怎样践行？
（2）深化作用。评论认为，坚守工匠精神，可以“擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”，这体现了评论的深化作用。
（3）指导性。评论的末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”体现了评论的指导性。
（二）阅读《“地摊经济”不能一哄而起》
思考：这篇新闻评论的评论角度是什么？为什么要选择这个角度？它的主要作用是什么？
角度：“地摊经济”不能一哄而起
原因：中央提倡地摊经济，许多人跃跃欲试。然而，“地摊经济”并不适应于所有城市。
作用：引导人们正确看待“地摊经济”，指导人们做出正确的选择。
（三）阅读第4课三篇人物通讯
角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。思考《以工匠精神雕琢时代品质》在新闻评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。
示例：
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
核心新闻事实：
袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代，寻找并发现天然雄性不育株，培育出杂交水稻，选育超级杂交稻，引导新的“绿色革命”。
评论角度：
1.可以从创造性劳动的角度进行评论。
2.可以从袁隆平的创造性劳动成果与他的辛勤劳动密切相关的角度进行评论。
3.可以从面对批评甚至是贬斥时，能以平和的态度进行科学辩论，同时又敢于承担风险，在原则问题上挺身而出，是创造性劳动必须具有的精神品格这一角度进行评论。
4.可以选择在共筑中国梦中发挥知识分子的作用的角度评论
《心有一团火，温暖众人心》
核心新闻事实：
张秉贵在平凡的劳动岗位上做出了不平凡的贡献。
评论角度：
1.杰出劳动者突出的劳动技能、业绩等。
2.劳动模范高度的责任心与奉献精神等方面。
《“探界者”钟扬》
核心新闻事实：
钟扬的“探界”事迹
评论角度：
1.从“追求成为‘探界’精神的践行者”方面进行评论。
2.讨论何为“探界”，怎样“探界”，从科学家的精神品格拓展到对时代精神的倡导。
3.文中所表现的钟扬精神品格的每一个侧面，都可以作为一个角度进行评论。
五、课堂总结
如何确立新闻评论的角度？
1.了解新闻事实。
2.从以下几方面进行考虑角度的选择：
①倾向性
②引导作用
③深化作用
六、布置作业：
上网阅读新闻，针对你印象深刻的一则或几则新闻，找到新闻评论的角度，并写下来。
格式：
新闻核心事实：
评论角度：
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