人教版五年级下册第六单元 东郭先生与狼 教案（表格式）

教 案
NO：24
课 题 东郭先生与狼 授课时间
主备教师 课型 综合 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 了解音乐剧中对白的作用，能够进行简单的对白编创，并于同伴共同表演。
过程方法 进一步了解音乐剧表演的基本要素，并能简单运用。
情感态度价值观 在音乐活动中进行心灵的自我净化。
教学重点 进行简单的对白编创，并于同伴共同表演。
难点关键 能简单运用音乐剧的基本要素表演。
学情分析 本单元共有四首歌曲，每首歌曲的描述的情景有所不同，可以指导学生根据剧情需要选择正确的速度和力度表现“音乐剧”规定的情景。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
展示家庭作业：编创东郭先生与狼、猎人的对白。每组派三组代表分别展示狼与东郭先生、东郭先生与猎人、东郭先生与狼的对白。分别对每组每个对白进行对白设计、语音语调、表情动作等方面的评价，分别评出最佳设计、最佳表演小组等，并进行奖励。学习音乐剧《东郭先生与狼》第三幕中的歌曲“狼起杀心”教师：当老狼躲过猎人的追捕，重新获得自由后，会有什么心理变化呢？教师进行夸张表演，并范唱一遍。学生对教师的表演进行评价。教师分句并加上夸张表情教唱歌曲“狼起杀心”。跟琴加入表演完整地演唱“狼起杀心”。串唱第三四幕歌曲教师按剧情顺序带领学生进行第三四幕中其他三首歌曲的串唱。按剧情将第一至第四幕中的歌曲进行串唱。指导排戏分组分工将全班分成两大组，选出小导演，分组讨论角色及舞美、服装、道具等分工。请小导演介绍本组角色扮演情况。请A 组试演第二幕。小导演介绍本组排戏的情况。学生相互评价。教师：导演除了选好角色、组织大家排练之外，还有些什么工作呢？教师小结：导演是解释者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员再把导演的意图用表演的形式呈现出来。表演的手法有很多，今天我们了解其中两项。“虚拟”的表演手法：没有布袋，想象有一个布袋，将老狼装进去，这种手法叫做虚拟。有一些道具或布景因为场地条件的限制，不可能真的把它搬到舞台上。在表演时，演员们只能假设它的存在，如果演的让观众们也能感觉到它们的存在，那就成功了。“夸张”的表演手法：可以通过肢体、语言、表情来进行夸张，也就是戏曲里所讲的五法：口、手、眼、身、步。教师对“狼起杀心”一幕进行表演指导，同时提示演员间应互相交流：如眼神、动作等，让学生对“夸张”的手法有深入感知。五、小结。 对白是戏剧表演中重要的表演元素之一，它是连接剧情、它是连接剧情、表现戏剧人物特性的重要方式之一。由于时间关系，此项教学内容教给学生在课后完成，但教师必须提供平台让学生展示作业情况，并对对白表演进行指导，才能让音乐剧表演更精彩。这一环节是在为下节课的正式表演做准备。教师对小导演如何组织小组成员进行排练做系统指导是下节课各组音乐剧表演是否成功的关键。
作业设计
板书设计 东郭先生与狼
反思