7.操场上 教案 2课时

操场上
教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识4个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。学生有积极参加体育活动的愿望。
教学重、难点：认字、写字。
教学准备：生字卡片，偏旁的卡片以及有关课件。
课时安排 ： 2课时
第一课时
目标：
1、认识“打、球、拔”等14个生字，读准音，记住字形。
2、认识“王、足”等四个新偏旁。
3、初读课文，感悟大意。
过程：
一、预学
（一）经典诵读：全班齐背诵《弟子规》的总叙部分三遍；读古诗《悯农》三遍。
（二）导入新课：课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？今天我们来看看文中的小朋友们课间进行一些什么体育活动的。
（二）前置学习。
1、出示学习目标
（1）读课文词语和儿歌，把它们读正确，读通顺，感悟课间活动的丰富与快乐。
（2）借助拼音认识文中十四个生字，读准音，用各种不同的方法识记字形。
（3）认识四个偏旁，想办法记住这四个偏旁部首。
2、围绕目标进行自主学习。
二、互学
1、小组交流讨论
（1）小组成员相互检查初读课文，组内先指名读课文，有错误的及时纠正；然后说说读文后你感觉到了什么？如果说不上来的可以讨论达成共识。
（3）组长检查本组学生认读生字，人人认读生字，人人过关，多种形式认读。
（4）小组讨论怎样记住生字，方法可以多种，把自己识记生字的方法推荐给组内同学，充分发表自己的见解。相互补充，相互提示，相互借鉴。
（5）认识四个偏旁，记住他们的名称以及他们的意义。
2、展示点拨
（1）对照几个目标分别找小组进行展示
a读课文找1——2名学生，读后评价；再指名学生说说读了课文那感受到了什么：再指名带着这种感受再读课文。
b展示认读生字，指名认读，开火车读，带拼音读，去掉拼音读。
c在班上交流识记生字的方法,多指几名交流。
D多找几名学生认读偏旁，并说说那些字带有这个偏旁。
（2）点拨
认读生字时要指导学生读好翘舌音“真、身”，“足”是平舌音。
引导学生利用已有的知识记忆生字，如“课”可以用加偏旁的方法，：“果”加“言字旁”就是“课”。可以按偏旁归类识记“拔、打、拍”，同时认识提手旁都是与手的动作有关。还有可以自己编谜语儿歌去识字。
读课文提示学生感悟到课间活动丰富、有趣、快乐、开心。
三、评学
1、拓展延伸
（1）连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
（2）找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）
2、巩固反馈
1、读词语，读儿歌。
2、见练习册有关题目。
第二课时
目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。激发学生积极参加体育活动的愿望。
2、会写“八、入、大、天”四个生字，理解意思，会运用。
过程：
一预学
（一）经典诵读：背诵《弟子规》总叙部分三遍；朗读古诗《悯农》三遍。
（二）导入新课：上节课我们认识了十四个生字，都想出了很多办法记住了它们，这节课我们再来学习写正确四个字。把课文读流利，有感情。
（三）前置性学习
1、出示学习目标
（1）把课文读流利，读熟练，注意词语和句子间的停顿，边读边感悟体育活动是很重要的
（2)能正确书写四个生字，掌握他们的笔顺规则，观察每笔在田字格里所站的位置。
（3)能给四个生字组词，了解意思，会运用。
(4)注意区分“八”和“入”两个字在写法上的区别。
2、学生围绕目标进行自主学习。
二、互学
1、小组交流
（1）目标1、2在组内检查完成。
（2）目标3、4先在组内交流讨论，达成共识。
2、展示点拨
展示一：指名读课文，可以互相挑战读，看谁读得有感情。小组读—个别读—评议—集体读。
点拨：可以选择自己喜欢内容读，要读出参加体育活动时快乐、欢快的感受。第二句要注意自然停顿。
展示二：说说每个字是几笔写成的，顺序是怎样的？找几个同学上前面书写演板，比比哪个字写得漂亮。
点拨：八和入两个字笔画相同，都是撇低捺高。但“八”字两笔分开，“入”字两笔相连。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。老师示范写写，帮助学生加深印象。
展示三：给生字组词，相互补充。
点拨：一个字可以组多个词语，这样便于理解意思。
三，评学
拓展延伸：
课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、巩固反馈：
（1）带拼音抄写会写的字各五遍。
（2）背诵儿歌。
（3）见练习册有关题目。
板书设计：
沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高