4 小公鸡和小鸭子 教案 2课时

《小公鸡和小鸭子》教学案
【教学目标】
　　 1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
　　 2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　 3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
【教学重点】
1、识字写字，朗读课文。
　　 2、理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间的互相关心和帮助。
　　 3、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
　　【教具】多媒体课件
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示图片，激趣导入新课
1、师出示小公鸡和小鸭子的图片，请学生和这两个可爱的小动物打个招呼，交流对他们的了解。
2、（板书课题）请同学们读题。注意鸭子的“子”要读成轻声。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事呢？（小公鸡和小鸭子的故事）
3、学习课文第一自然段
过渡：小公鸡和小鸭子是好朋友，他们相约一块儿出去玩。出示第一自然段，指名读，学习生字“块”和提土旁。他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
　　二、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1.自由练读，要求：对照拼音读准字音，把生字在课文中圈画出来，多读几遍，记住字音。
　　2、认读生字词，检查字音识记和生字词语情况。
　　3、找4个学生每人朗读一个自然段，在每个自然段前标上序号。
4、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意。
5、指导书写生字：河，说，听，哥。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们互相关心，互相帮助。那么，他们究竟是如何相互帮助对方的呢？下节课我们继续学习。
第二课时
　　一、复习。
　　1.认读生字卡片。
　　2.朗读课文。
　　二、学习课文2—4段，结合看图，理解课文内容。
过渡：小公鸡和小鸭子一块儿去做什么？先来到什么地方？　　
2.读第二段。
自由读读第二自然段。
　　（1）他们来到什么地方？（草地里）它们在草地里干什么？解释：“吃得欢”和“急得直哭”。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，怎样做？
　　（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
　　（3）小公鸡“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）
　　（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）
　　3.读第三段。
　　（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）
　　（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
　　（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）
　　4.读第四段。
　　（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）
　　（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
　　（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
　　5.读第五段。
　　（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
　　（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）
　　三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）
第三课时
　　一、识记字形，组词，练习书写。
　　虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
　　河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
　　面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
　　组词：后面、前面、右面、左面等。
　　理解字义。
　　对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
　　两个字写端正。
　　二、指导书写。
　　三、指导完成课后作业。
　　四、朗读课文，加深对课文的理解。