5.匆匆导表格式学案

六年级语文导学案
课题 《匆匆》 主备人 授课人
课型 备课时间 上课时间
学习目标 1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
学法指导
一、收集有关时间的诗词名言。二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。三、我会读并理解下列词语头涔涔、 泪潸潸、 伶伶俐俐、 徘徊四、我会写词语挪移、蒸融、游丝、伶伶俐俐学习过程：
　　一、初读了解课文主要内容
　　1.读了课题，我脑中产生了这样的问题：
　　
　　2．我能带着问题，带着对课题的质疑，静心读文。读了课文，我知道课文主要写了：
　　
　　
二．再读 学会本课生字词
　　头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游丝
　　1、 我能理解的词语有：
　　
　　2、 我能运用的词语是：
　　
三．精读 品析课文
　　1．细读第一部分（第1自然段）： 提出问题——日子为什么一去不复返，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。
　　
　　2．细读第二部分（第2—4自然段）具体说明，时光飞逝，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。
A (2自然段)
　　
　　B（3自然段）
　　
　C（4自然段）
　　
　　3．作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。
　　
　　
4．仿写：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；（ ）的时候，日子从（ ）过去。
5．细读第三部分（第5自然段）课文最后一段写了什么？与开头什么关系？
　　
　　
五．重点句子理解
　　2、“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”（1）思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？（2）“我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情 板书：匆匆 朱自清时光匆匆 过去——无奈 惋惜 热爱生命一去不返 现在——反思 羞愧 珍惜时间未来——追求 向往
学后反思