人教版八年级物理下册--8.1牛顿第一定律（教学设计）

牛顿第一定律
一、学习目标
1、知识与技能：知道牛顿第一定律的内容；知道物体的惯性。
2、过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响；通过活动体验，一切物体都具有惯性。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）。
（2）培养学生勇于探索科学规律的精神。
2重点难点
二、教学重、难点、考点
重点：牛顿第一定律；物体的惯性。
难点：探究牛顿第一定律的方法。
考点：牛顿第一定律；物体的惯性。
3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程　
三、课前导学
1知识回顾：
力的作用： ， 。
重力公式G=mg
2预习引导
一、维持运动需要力吗？
1.亚里士多德对于力和运动的观点是什么 (概括起来：亚里士多德认为力与运动存在什么关系)
(1).自古以来，人们认为：要使物体持续运动,就必须 ,
即亚里士多德认为:力是 物体运动状态的原因.(填“维持”或“改变”)
(2).请同学们自己思考后各抒己见,组内讨论:你认同亚里士多德的观点吗 请说明自己的理由。
2．伽利略的观点:物体的运动 .(填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了 。如果阻力为零，运动的物体将以 永远运动下去。
四、课堂导学
（一） 课题引入
.同学们，你们认为亚里士多德和伽利略谁的观点正确？牛顿为我们提出了正确的结论，今天我们学习牛顿第一定律。
（二） 科学探究、自主学习、合作交流
探究合作：阻力对物体运动的影响
实验：装置图8.1—2（课本第17页）
使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的 相同，实验中通过观察小车在水平面上运动的 来显示阻力的 对物体运动的影响，这种研究问题的方法称之为转换法。
结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。
推理：如果运动物体不受力，它将 。
（一）、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律：
一切物体在 时，总保持 或 状态。
2.理解： (1) “一切”表明牛顿第一定律对所有物体普遍适用。
(2) “没有受到力的作用”是指定律成立的条件。
(3) “或”可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持 ；原来运动的物体将永远保持做 。
3.注意：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，
（选填“可能”或“不可能”） 用实验来直接验证。力不是 物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因；
（二）惯性
1.惯性：
阅读P18想想做做，回答对应的问题：
1、如图8.1—3，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球 （填会或不会）随金属片一起飞出。
2、行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会向 （填前或后）倾；汽车突然开动时，乘客身体会向 （填前或后）倾。
从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有 的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为 。
理解：①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。② 惯性不是力，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说“受到”或“产生”了惯性。③惯性大小只与质量有关，与其它因素无关。
2.惯性现象及解释：
汽车突然刹车时，人会往 倾，是因为：刹车时，乘客的脚由于 随车停止运动，而乘客身体的上部由于 会保持原来的运动状态，所以身体会向 倾。汽车突然开动时，乘客会向 ，是因为：开动时，乘客的脚由于 随车运动，而乘客身体的上部由于会保持原来的运动状态，所以身体会向 。
3.惯性的利与弊：
（1）在生活中，惯性对我们有用的是： 用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。跳远助跑，套紧锤头等。
（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：交通事故，跑步绊倒等
4.与惯性有关的交通条例：限速行驶、系安全带、严禁超载、保持车距等，有关措施：头枕——追尾 安全气囊——前撞 安全带——紧急刹车
（三） 成果展示
.1、我对牛顿第一定律的理解：
2、我对惯性的理解
（四） 总结评价
五、达标检测
（一）当堂训练1
1.用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（ ）
A、立即为0 B、不变 C、变大 D、变小
2.对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（ ）
A、苹果从树上落向地面 B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远
C、同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大
D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受
六、小结
七、拓展延伸及作业布置
1、课本第9页1——4题。2、完成本节配套练习
八、我的收获及反思： 1、教师： 2、学生：
第1节　牛顿第一定律
课时设计 课堂实录
第1节　牛顿第一定律
1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程　
三、课前导学
1知识回顾：
力的作用： ， 。
重力： 叫重力，公式G=mg
2预习引导
一、维持运动需要力吗？
1.亚里士多德对于力和运动的观点是什么 (概括起来：亚里士多德认为力与运动存在什么关系)
(1).自古以来，人们认为：要使物体持续运动,就必须 ,
即亚里士多德认为:力是 物体运动状态的原因.(填“维持”或“改变”)
(2).请同学们自己思考后各抒己见,组内讨论:你认同亚里士多德的观点吗 请说明自己的理由。
2．伽利略的观点:物体的运动 .(填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了 。如果阻力为零，运动的物体将以 永远运动下去。
四、课堂导学
（一） 课题引入
.同学们，你们认为亚里士多德和伽利略谁的观点正确？牛顿为我们提出了正确的结论，今天我们学习牛顿第一定律。
（二） 科学探究、自主学习、合作交流
探究合作：阻力对物体运动的影响
实验：装置图8.1—2（课本第17页）
使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的 相同，实验中通过观察小车在水平面上运动的 来显示阻力的 对物体运动的影响，这种研究问题的方法称之为转换法。
结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。
推理：如果运动物体不受力，它将 。
（一）、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律：
一切物体在 时，总保持 或 状态。
2.理解： (1) “一切”表明牛顿第一定律对所有物体普遍适用。
(2) “没有受到力的作用”是指定律成立的条件。
(3) “或”可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持 ；原来运动的物体将永远保持做 。
3.注意：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，
（选填“可能”或“不可能”）
用实验来直接验证。力不是 物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因；
（二）惯性
1.惯性：
阅读P18想想做做，回答对应的问题：
1、如图8.1—3，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球 （填会或不会）随金属片一起飞出。
2、行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会向 （填前或后）倾；汽车突然开动时，乘客身体会向 （填前或后）倾。
从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有 的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为 。
理解：①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。② 惯性不是力，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说“受到”或“产生”了惯性。③惯性大小只与质量有关，与其它因素无关。
2.惯性现象及解释：
汽车突然刹车时，人会往 倾，是因为：刹车时，乘客的脚由于 随车停止运动，而乘客身体的上部由于 会保持原来的运动状态，所以身体会向 倾。汽车突然开动时，乘客会向 ，是因为：开动时，乘客的脚由于 随车运动，而乘客身体的上部由于会保持原来的运动状态，所以身体会向 。
3.惯性的利与弊：
（1）在生活中，惯性对我们有用的是： 用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。跳远助跑，套紧锤头等。
（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：交通事故，跑步绊倒等
4.与惯性有关的交通条例：限速行驶、系安全带、严禁超载、保持车距等，有关措施：头枕——追尾 安全气囊——前撞 安全带——紧急刹车
（三） 成果展示
.1、我对牛顿第一定律的理解：
2、我对惯性的理解
（四） 总结评价
五、达标检测
（一）当堂训练1
1.用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（ ）
A、立即为0 B、不变 C、变大 D、变小
2.对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（ ）
A、苹果从树上落向地面 B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远
C、同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大
D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受
六、小结
七、拓展延伸及作业布置
1、课本第9页1——4题。2、完成本节配套练习
八、我的收获及反思： 1、教师： 2、学生：