人教版八年级物理下册--8.2二力平衡（教学设计）（表格式）

授课人 学校 年班
课题 二力平衡 （第 1 课时） 课型 讲授式 探究式
学生学习目标 1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否是平衡力。2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳，总结出结论。3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 重点难点 学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。 2、二力平衡条件的应用
程序与内容 师 生 活 动 计划时间
辅助教学1.力的三要素是＿＿，＿＿， ＿＿。2.力是＿＿物体运动状态的原因，惯性是＿＿物体运动状态的原因。3.牛顿第一定律的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．新课教学1..平衡状态和平衡力 （1）平衡状态：静止状态 匀速直线运动状态（2）几个力的平衡：物体在几个力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状 态，我们就说这几个力相互平衡。2. 香水瓶在两个力的作用下平衡，平直公里上匀速行驶的汽车在四个力的作用下平衡，那么挂在杆上的窗帘在几个力的作用下处于平衡呢？物体可不可以在受到一个力的时候处于平衡状态呢？ 物体要处于平衡状态最少要在两个力的作用下，这就是我们这节课要学习的二力平衡。 提问复习：当物体不受力作用时，能处于静止状态或匀速直线运动状态， 如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态或匀速直线运动状态呢？ 215
3.探究二力平衡的条件 首先介绍实验器材：小车，带有定滑轮的木板，钩码。指导学生阅读教材，结合白板所出示的问题，思考要探究二力平衡的条件从哪几个方面入手？力的三要素：大小，方向，作用点。4.区分相互作用力和平衡力 区分相互作用力和平衡力的异同点，之后结合静止在桌面上的粉笔盒进行分析：粉笔盒受到几个力的作用，他们具有什么关系？他们的反作用力作用在谁的上面，施力物体是谁？5.二力平衡条件的应用 1.根据运动状态判断物体受力情况（1）静止的吊灯；（2）放在桌面上的茶杯；（3）平直公路上匀速行驶的汽车。2.根据运动状态求未知力3.根据受力情况判断物体的运动状态三．课堂总结让学生对本节课进行小结：平衡状态，平衡力，二力平衡的条件，二力平衡条件的应用。四．当堂训练五．布置作业完成课后动手动脑学物理1.2.3.4题 总结出二力平衡的条件：1.作用在同一个物体上；2.两个力的大小相等；3.两个力的方向相反，并且作用 在同一条直线上。让学生在黑板上画出受力分析由学生自己总结，补充 1555471
板书设计 1.平衡状态 2. 平衡力：探究二力平衡的条件 相互作用力和平衡力的区别： 二力平衡条件的应用 由于器材问题，学生实验可能效果不是很理想 教学反思 成功：通过实验探究加深学生对二力平衡的条件认知。不足：二力平衡条件的应用不够熟练改进：通过练习由浅入深进行巩固