6.飞向蓝天的恐龙 导学案

《飞向蓝天的恐龙》导学案
学习目标：
了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
认识生字，会定生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
激发学生的兴趣，培养学生的想象力。培养收集信息、处理信息的能力。
学习重难点：
弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用。
体会作者用词的准确性。
学法指导：自主、合作、探究
课时安排：2课时
知识链接
中生代末大绝灭：现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今6500万年前。而且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。在这次灾难中灭绝的还有颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，菊石、箭石等海洋无脊椎动物。经过这场大劫难，当时地球上大约50%的生物属和几乎75%的生物种从地球上永远地消失了。
这真是一场大绝灭、大空难。大绝灭的结果使得在距今6500万年这个时间的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。这场大绝灭标志着中生代的结束，地球的地质历史从此进入了一个新的时代——新生代。
自学合作交流
初读课文，读准字音。
再读课文，读通句子。并把生字写会。
辨字我最棒
吨（ ） 睫（ ） 巩（ ）
顿（ ） 捷（ ） 恐（ ）
我能借助工具书，联系上下文理解下面词语的意思。
茹毛饮血：是用来描绘原始人不会用火，连毛带血生吃禽兽的生活。指处在没有开化的状态。
毋庸置疑：指事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。毋庸：不必。
再读课文，概括课文的主要内容。
句子分析
A、“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？
B、“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！”本段使用了什么修辞手法？在全文中的作用是什么？
研读课文第1自然段，主要讲了什么？段落中的“一支”和“漫长”两个词语能去掉吗？为什么？
研读课文第2自然段，主要讲了什么？段落中的“一些”和“应该”用在这里表示什么？
研读课文第4自然段，边读边画出恐龙的演化过程。（大声朗读、与小组同学合作）
10、读最后一个自然段，科学家们的美好心愿是什么？
拓展延伸部分。
你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目，为什么？
达标练习
1、组词。
凶（ ）（ ）（ ）敏（ ）（ ）（ ）
绘（ ）（ ）（ ）
选择关联词填空。
因为……所以…… 虽然……但是…… 不仅……而且……
在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。（ ）二者似乎毫不相干，（ ）近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
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