部编版六年级下册语文 第六单元 语文园地 课件

(共29张PPT)
部编版五年级下册
语文园地 六
1.
复习本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
2.
学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，
3.
学习“日积月累”，了解古代各年龄段的称谓。
学习目标
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了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解
我们回顾一下《田忌赛马》和《跳水》两篇课文,想一想:课文写的是什么故事 试着推测一下人物的思维过程
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第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
通过以上梳理，我们就能理解孙膑想出的妙计。
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我们可以用图表来展示孙膑的思维过程。
田忌赛马
田　忌：　下　上　中
齐威王：　上　中　下
胜利
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学习课文《跳水》时,可以推测船长是怎么想的？
当孩子走上横木时了,如果要让孩子往前或往回走,都可能就摔到硬邦邦的甲板上，有生命危险。如果让孩子跳到海里,相对安全一些。
根据以上推测，所以他决定用枪逼孩子跳水，这是当时唯一安全有效的方法。通过分析，我们就明白了船长当时的想法。
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我们要学会思维，生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。
词句段运用
读一读,说说你发现了什么
吾盾之坚
道旁李
冀复得兔
坚固
道路
重复






文言文
现代汉语
词句段运用
弗能应
溺而不返
守株待兔
应答
返回
守卫






文言文
现代汉语
词句段运用
文交流讨论
文言文中有些字的意思就是这个字组成的词语。
词句段运用
你还能说出几个类似的文言文句子吗？
足跌没水中
诲人不倦
有恒者
淹没
教诲
恒心
词句段运用
誉之曰
与小儿诸游
群儿戏于庭
称誉
游玩
庭院
词句段运用
读一读，注意红色的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
从红色字体部分你体验到什么？四十秒钟和时间太长矛盾吗
词句段运用
“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。孩子落入大海，面临生命危险，这时候，每一秒都非常宝贵。所以，大家觉得时间太长。既突出孩子危险的境地，也表现了人们的担忧。
词句段运用
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
从红色字体部分你体验到什么？
词句段运用
“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”让人感受到时间漫长而又过得很快。
词句段运用
句子仿写
时间过的好快呀，一年级、三年级、六年级，马上就要小学毕业了。刚进校园时的情景，依然历历在目。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。
词句段运用
词句段运用
词句段运用
词句段运用
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
词句段运用
说一说叶圣陶先生为什么这样修改。
如，题目《一张画像》改成《一幅画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。
（1）修改不准确的词语。
词句段运用
如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
（2）长句断成短句。
词句段运用
（3）句子的通顺。
如：“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。”“拧成了一股黑绳”比喻不当，言过其实，叶老改成“我看见他紧皱着眉头”比较符合当时的实际情况。
词句段运用
（4）句子重复啰唆
如，“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡’”，这句话显得啰唆，叶老删去多余的部分，改为“倒像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡’”。
词句段运用
（5）正确使用标点符号。
如：“我得手早痒痒了”一句话未完不能用句号，改为逗号。
日积月累
垂髫：指三四岁到八九岁的儿童
豆蔻年华：指女于十三四岁的年纪。
总角：指八九岁到十三四岁的少年。
及笄：指女子年满十五岁。
束发：指男子十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
古人对各年龄的称呼
日积月累
古人对各年龄的称呼
而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁，
知命：指人五十岁。 花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。 耄耋：指人八九十岁。
期颐：指人一百岁。