第二课《放学了》教学设计（表格式）
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放学了教学设计
课题 放学了 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 四年级
核心素养目 标 1.知识与技能：通过观察、回忆，和学习怎么表现放学后的活动场景，和一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，2.过程与方法：通过合作学习，和自主探究，教师指导的方式学习。3.情感态度价值观：培养学生的观察力，提高表现力和创造力以及珍惜生活，热爱生活的情感。
重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点 怎样合理的处理人物的造型，环境的安排，和表达自己想表达的内容表现在画纸上。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示课件1并提问：同学们你们请看他们在干什么呢！出示课件2老师们以前放学回家是这样的！ 回忆学生和教师不同年代放学后不同环境所存在的不同，让学生对比思考。板书课题《放学了》
讲授新课 出示课件欣赏作品溜冰去（版画） 1982 杨永青，听，丁零零，放学了。小伙伴放学后最喜欢参加什么活动？最爱干什么事呢！学生思考回答。小体验：观察书中你喜欢图中人物的哪些动作？请你体会这种动作作姿态吧！请几个同学上台展示动作，其他同学课件位置上展示给同桌观察。欣赏书上作品。学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。如果让你创作一幅《放学了》的画，你有哪些困难？学习人物动态和不同性别人物脸形的画法。作品欣赏学习人物动态、活动安排、和环境处理、色彩搭配的方法，看一看，学生作品如何在画面上表现人物动态和人物之间的关系？ 感受放学后乐趣回忆放学了所做的有趣的事情，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
课堂练习 根据课件上所展示的范画，用绘画形式变现自己喜欢的课余生活，画面安排突出主题，人物动态应生动，可画出简单环境。学生动手作画，教师巡视辅导。评一评：我学会了用绘画方法表现人物的动态，看谁的作品人物动态和环境关系处理得好？
课堂小结 在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。有一些同学画面表现的不是太好的学生时，脸上便充满了失落，教师多给他们鼓励给他们信心。3.教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有个基本的认识，表现时却有些困难。
板书设计 放学了人物动态脸部特征
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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放学了教学设计
课题 放学了 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 四年级
核心素养目 标 1.知识与技能：通过观察、回忆，和学习怎么表现放学后的活动场景，和一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，2.过程与方法：通过合作学习，和自主探究，教师指导的方式学习。3.情感态度价值观：培养学生的观察力，提高表现力和创造力以及珍惜生活，热爱生活的情感。
重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点 怎样合理的处理人物的造型，环境的安排，和表达自己想表达的内容表现在画纸上。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示课件1并提问：同学们你们请看他们在干什么呢！出示课件2老师们以前放学回家是这样的！ 回忆学生和教师不同年代放学后不同环境所存在的不同，让学生对比思考。板书课题《放学了》
讲授新课 出示课件欣赏作品溜冰去（版画） 1982 杨永青，听，丁零零，放学了。小伙伴放学后最喜欢参加什么活动？最爱干什么事呢！学生思考回答。小体验：观察书中你喜欢图中人物的哪些动作？请你体会这种动作作姿态吧！请几个同学上台展示动作，其他同学课件位置上展示给同桌观察。欣赏书上作品。学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。如果让你创作一幅《放学了》的画，你有哪些困难？学习人物动态和不同性别人物脸形的画法。作品欣赏学习人物动态、活动安排、和环境处理、色彩搭配的方法，看一看，学生作品如何在画面上表现人物动态和人物之间的关系？ 感受放学后乐趣回忆放学了所做的有趣的事情，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
课堂练习 根据课件上所展示的范画，用绘画形式变现自己喜欢的课余生活，画面安排突出主题，人物动态应生动，可画出简单环境。学生动手作画，教师巡视辅导。评一评：我学会了用绘画方法表现人物的动态，看谁的作品人物动态和环境关系处理得好？
课堂小结 在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。有一些同学画面表现的不是太好的学生时，脸上便充满了失落，教师多给他们鼓励给他们信心。3.教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有个基本的认识，表现时却有些困难。
板书设计 放学了人物动态脸部特征
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