第三课《快乐的人》教学设计（表格式）
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快乐的人教学设计
课题 快乐的人 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 四年级
核心素养目 标 1.知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力，提高用不同材质的创作作品的造型能力。2.过程与方法：能利用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感和动态。3.情感态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感，通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣和勇于创新向上的生活态度。
重点 结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
难点 对人物动态夸张、生动的细节处理，及线材连接点的处理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问导入：当人们碰到高兴的事，快乐的时候怎么样去表现呢！表情： 在人物脸部及手部特写时候，主要是通过表情来表达人们的快乐。动作：在人们运动或生活场面的时候，通过人们的动作来表达人们的快乐。板书课题《快乐的人》 揭示课题
讲授新课 出示课件3-9页，体会不同的人通过在等方面表达自己的快乐。师：同学们观察到了课件上面的人物是怎样通过表情、动作、动态来表达自己的快乐的。接下来我们也来表达一下自己的快乐吧！小体验：用你的肢体语言表现你的快乐。或者模仿一下上面的动作！师：同学们主动举手上台用表情、动作、动态等来表达自己的快乐，其他同学欣赏。观察教科书第9页，思考学生的作品是怎么制作的，用到了哪些材料，制作方法有哪些？生：材料有：铁丝、铁线，方法有：拧、缠、盘等。师：你还能想出更新颖的方法吗？哪些不同的材料呢！出示课件设计参考： 这是一些有动作的火柴人，大家参考设计自己的作品，之后再用你的铜丝进行创作。因为材质的特点，你创作之后可以自由调整人物动作的幅度。5.作品创作流程总结：（1）在草纸上，设计动作或表情（2）铁丝的粗细、长度及数量（3）框架创作的后期修饰及添加。 体验用肢体语言表达快乐，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
课堂练习 分小组或个人通过观察、回忆人物快乐时的各种生物姿态。选择不同的金属线材，用缠绕等方法制作一个快乐的人。评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？我学会了用金属线材表现快乐的人，看谁的作品人物动态既优美又表现出了快乐的情绪！
课堂小结 1.由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶然性，留给了学生充分的想象与创作的空间。所以学生的热情极高。2.在这节课中的不足之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝。生活中很多线材都可以利用，如毛线，纸绳，学生喜爱的头绳，塑料管等。3.如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少。
板书设计 快乐的人表达快乐的方式：表情、动作、动态材料有：铁丝、铁线，方法有：拧、缠、盘等作品创作流程
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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快乐的人教学设计
课题 快乐的人 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 四年级
核心素养目 标 1.知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力，提高用不同材质的创作作品的造型能力。2.过程与方法：能利用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感和动态。3.情感态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感，通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣和勇于创新向上的生活态度。
重点 结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
难点 对人物动态夸张、生动的细节处理，及线材连接点的处理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问导入：当人们碰到高兴的事，快乐的时候怎么样去表现呢！表情： 在人物脸部及手部特写时候，主要是通过表情来表达人们的快乐。动作：在人们运动或生活场面的时候，通过人们的动作来表达人们的快乐。板书课题《快乐的人》 揭示课题
讲授新课 出示课件3-9页，体会不同的人通过在等方面表达自己的快乐。师：同学们观察到了课件上面的人物是怎样通过表情、动作、动态来表达自己的快乐的。接下来我们也来表达一下自己的快乐吧！小体验：用你的肢体语言表现你的快乐。或者模仿一下上面的动作！师：同学们主动举手上台用表情、动作、动态等来表达自己的快乐，其他同学欣赏。观察教科书第9页，思考学生的作品是怎么制作的，用到了哪些材料，制作方法有哪些？生：材料有：铁丝、铁线，方法有：拧、缠、盘等。师：你还能想出更新颖的方法吗？哪些不同的材料呢！出示课件设计参考： 这是一些有动作的火柴人，大家参考设计自己的作品，之后再用你的铜丝进行创作。因为材质的特点，你创作之后可以自由调整人物动作的幅度。5.作品创作流程总结：（1）在草纸上，设计动作或表情（2）铁丝的粗细、长度及数量（3）框架创作的后期修饰及添加。 体验用肢体语言表达快乐，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
课堂练习 分小组或个人通过观察、回忆人物快乐时的各种生物姿态。选择不同的金属线材，用缠绕等方法制作一个快乐的人。评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？我学会了用金属线材表现快乐的人，看谁的作品人物动态既优美又表现出了快乐的情绪！
课堂小结 1.由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶然性，留给了学生充分的想象与创作的空间。所以学生的热情极高。2.在这节课中的不足之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝。生活中很多线材都可以利用，如毛线，纸绳，学生喜爱的头绳，塑料管等。3.如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少。
板书设计 快乐的人表达快乐的方式：表情、动作、动态材料有：铁丝、铁线，方法有：拧、缠、盘等作品创作流程
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