25 少年闰土 教案

少年闰土
教学目标：
1.正确认读文中文中带有文言的字词，借助资料理解难懂的词语，读通课文。
2.借助课堂作业本把握课文主要内容，并通过列小标题，梳理闰土和“我”讲的新鲜事。
3.通过“对比”学习“看瓜刺猹”的画面，感受闰土的勇敢机灵，发现写作的秘密，并模仿第1自然段写生活中难忘的一个场景。
【课前谈话】
1.浏览整组课文，发现与其他单元的不同。
教材中唯一个以人物为主题的单元
（1）出示目录，发现前两篇都是鲁迅写的，后两篇是写鲁迅的。
（2）出示篇章页，引导关注篇章页中的评价、照片、人物简介。
2.学生用一两句话介绍鲁迅。
3.出示“日积月累”，初读鲁迅的名言警句。
【教学过程】
板块一：归类字词，梳理全文
1.板书题目，读题。
2.这篇文章选自《故乡》，创作于1921年，离我们足足有100年，那时候是现代文学的初创期，所以小说中留有文言文的痕迹。
（1）生僻词连线：
仿佛年纪 无缘无故地觉得
无端的觉得 只知道
素不知道 差不多年纪
单知道 向来不知道
（2）“错别字”纠正：
项带（戴）银圈 检（捡）贝壳 希（稀）奇的事
月亮地（底）下 尽力的（地）刺去
小结：虽然这些字在现在看来是错别字，但在那时候是正常的。在出版界有一个规定，有两个人的作品一个字都不能改，一个是鲁迅，还有一个，自己去查资料。
（3）借助资料理解难懂词语：
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡、宰鹅、买猪肉……五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用。拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。
——鲁迅《祝福》
通过资料说说“祭祀”的意思。
小结：看来结合同类型的文章，有助于我们理解意思。
3.借助作业本第三题，归并段落，梳理课文内容。
4.闰土和我讲了哪些新鲜事呢？尝试用四字小标题概括。
①第一件新鲜事是什么？
发现概括方法： 地点＋事件
随机板书
②迁移方法概括其他几件新鲜事。交流，随机板书
4.结合作业本第三题说说课文主要内容。
出示交流平台小结：了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
板块二：瓜地刺猹，感悟写法
1.出示课文插图二，猜猜谁是闰土？
随机出示描写闰土外貌的句子：他在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
②闰土的外貌都写了什么？为什么不写眼睛鼻子嘴巴呢？
预设：外貌描写，要抓住人物最大的特点来写，不用面面俱到。
③从外貌描写中，你看到了怎样的闰土？朗读指导
小结：抓外貌最大特点，寥寥几笔，一个天真可爱的闰土就跃然纸上了。
2.走进闰土讲述“瓜地刺猹”的经历
过渡：闰土讲的这四件新鲜事儿，哪件令我印象最深刻？闰土是怎样讲述这段经历的？从文中找一找。
（1）出示第11-15自然段，随机指导，读出惊险刺激的感觉。
（2）生生配合，表演讲述“瓜地刺猹”的经历。
3.闰土绘声绘色的讲述，时隔三十年，在我脑海里形成这样一幅画面（出示插图），文中哪段话和插图最吻合？出示第1自然段，指生朗读。
①比较：插图中有，文字中也有的，有哪些？指生说，出示
② 哪些是文字中有，但图中没有的？
预设：闰土刺过去的动作没有，狡猾的猹也没有
小结：看来，文字包含更多的内容，这就是文字的魅力。
比较两部分“瓜地刺猹”的内容
同样写“瓜地刺猹”，这两部分有什么不同？
不同一：内容不同，前面除了“瓜地刺猹”，还描写了环境，后面只有“瓜地刺猹”；
不同二：描写方法不同，前面采用环境描写、动作描写，后面采用语言描写；
不同三：呈现方式不同，前面是回忆，后面是讲故事；
不同四：感受不同，前面带给人美好的感觉，后面带给人惊险刺激的感觉。
小结：看来，同一件事，不同的人呈现出不同的语言风格，给我们的感觉也不一样。
5.有人说，鲁迅的文字就像画笔一样描绘出一幅幅鲜活的画面，他是怎样描绘出“瓜地刺猹”这幅画面的呢？引导发现写作特色。
（1）环境描写有顺序：由上到下，由远及近
（板书：环境描写有顺序）师生随机配合朗读
（2）环境描写有色彩
①去掉颜色的词语对比读，说感受。
②拓展鲁迅运用颜色描写环境的资料：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……
——《从百草园到三味书屋》
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
—— 《野草》
小结：环境描写中的色彩感，在鲁迅的文章中随处可见，给我们带来强烈的视觉冲击（板书：环境描写有色彩）
（3）动作描写显形象
①在这样的月夜，闰土是怎么刺猹的？请圈出他的动作。
②结合插图，想象这两个动作，你看到了怎样的闰土？
随机板书：勇敢 机灵
简单的两个动作，让我们看到了闰土勇敢机灵的形象（板书：动作描写显形象），指导朗读。
6.对比引读，组合两段文字
闰土生动的讲述在我的眼前出现了这样的画面，当闰土说他在月亮下管西瓜，我就仿佛看到了——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了——其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
果真像闰土说的那样，他很伶俐，皮毛是油一般的滑—— 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
7.这幅画面，时隔三十年，我始终难忘。女生读前半部分，男生读后半部分。（配乐）
8.这段生动的文字，也定格在我们的心中（挖空背诵、加大难读背诵、看插图背诵）
板块三：回忆场景，迁移写法
1.在我们的生活当中，一定也有那么一个场景，被我们深深铭记，现在，就让我们仿照第一自然段的写法，写一写你记忆中的某个场景。
出示写作提示：
①环境描写（顺序、色彩）★
②动作描写显形象★
2.学生练笔
3.交流点评修改
总结：同学们，这节课我们尝试学习鲁迅描写的方法写了生活中的某个难忘的瞬间，通过“看瓜刺猹”这件新鲜事，认识了天真可爱、勇敢机灵的少年闰土。
板块四：再次对比，拓展阅读
1.“看瓜刺猹”这个画面在小说《故乡》的结尾再次出现，出示《故乡》最后一段。
2.与第1自然段再次进行对比，发现不同。
（少年没有了，多了自己的想法）
3.推荐阅读：为什么鲁迅会产生这样的想法？去《故乡》这篇小说中寻找答案吧！
板书设计：
少年闰土
雪地捕鸟 有顺序
海边拾贝 天真可爱 环境描写
瓜地刺猹 勇敢机敏 有色彩
看跳鱼儿
动作描写显形象