5 草船借箭 第二课时 课件

(共27张PPT)
草船借箭
第一课时
5
字词复习
yú
jì
dū
zhài
léi
nà
周瑜
忌
妒
督
都
寨
水
擂
呐
喊
幔
弩
帷
弓
màn
nǔ
丞
相
chénɡ
鼓
翎
毛
línɡ
自有妙用
神机妙算
学习目标：
1、感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机
妙算。
2、感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
理解“神机妙算”是什么意思
惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性善于估计客观形势，决定策略。
为什么要用“神机妙算”评价诸葛亮 神在哪里 妙在哪里 怎样神
这节课，我们就来重点学习借箭的经过研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处
请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点 你从哪句话知道的
特点: 神机妙算
周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
1、草船借箭的起因是什么
2、说说周瑜请诸葛亮“商议军事”的真正目的是什么 从哪儿可以看出
3、以诸葛亮的智慧,你觉得他知道周瑜的真正目的吗 如果知道他为什么不揭穿周瑜
默读课文起因部分，思考下列问题：
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明原因。
起因
2、说说周瑜请诸葛亮“商议军事”的真正目的是什么 从哪儿可以看出
周瑜妒忌诸葛亮的才能,意欲加害诸葛亮,于是以共商军事、作战急需用箭为名,设下陷阱,假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话语以及他与鲁肃交谈的话可以看出他的用心险恶。
周瑜说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好 ”
诸葛亮说:“用弓箭最好。”
周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造+万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说:“都督委托。当然照办。不知道这十万支箭什么时候用 ”
周瑜问:“十天造得好吗 ”
诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问:“先生预计几天可以造好 ”
诸葛亮说:"只要三天。”
周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
明知故问
设下圈套
步步紧逼
沉着应对 将计就计
3、以诸葛亮的智慧,你觉得他知道周瑜的真正目的吗 如果知道他为什么不揭穿周瑜
诸葛亮识破了周瑜的计划,但他没有选择揭穿周瑜的阴谋,是因为一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮接受赶造十万支箭的任务，立下军令状之后，周瑜是怎样做的？
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜深信三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
文中还有哪些描写诸葛亮和周瑜言行的语句？找出来，体会人物特点。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢 诸葛亮说的是假话吧 ”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
周瑜为什么暗地吩咐不供应造箭的材料？
周瑜为了置诸葛亮于死地,暗地里吩咐军匠不供应造箭材料。可见周瑜用心险恶。
鲁肃的提问有什么作用？
借鲁肃的口说出三天造十万支箭是不可能的事情，这一侧面描写为下文写诸葛亮的“神机妙算”起烘托作用。
读第3～5自然段，思考：
1、诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备
鲁肃
诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
2、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助
3、从哪里可以看出鲁肃为人忠厚，顾全大局？
请默读课文3～5自然段，把书上有关句子标出来。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
从“果然”一词中你体会到鲁肃是一个怎样的人？
忠厚、老实守信
5、诸葛亮请鲁肃帮忙，做好哪些准备
二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布慢子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
4、诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”
诸葛亮心明眼亮，知道周瑜聪明过人，早已洞悉周瑜的意图。
6、从中你能感受到什么
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
自读课文6-9自然段
要求: 边读边思考:你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来，用心体会一下。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”
情势如此危机，但诸葛亮却依然冷静沉着。联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
说明诸葛亮胸有成竹
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
思考：诸葛亮这样做有什么用意呢？
1、为了防止自己的船只因大雾天在江中迷失。
2、把船连接起来是为了增加船的受箭面积。
从这里可看出诸葛亮是个怎样的人？
足智多谋，料事如神。
便于双面受箭，同时为撤离做好准备。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
为了制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。
说明诸葛亮早就算好了当天的天气。
识天象
“草船借箭”的经过——
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候云借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
思考：你从“一定不敢”看出了什么？
诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。
对比
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
曹操：生性多疑，不敢妄动
比喻
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船清水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
借箭成功
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
诸葛亮为什么下令把船掉过来？
好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。
想一想：如果只用船的一面受箭，会有什么后果
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻
诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
结尾
回顾全文，诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？
①诸葛亮算好了受箭的方法。
②诸葛亮算准了天气。
③诸葛亮算准了人。
利用草船去“借箭”。
算准了第三天江上会有大雾。
面对鲁肃，委以重任；利用曹操多疑性格。
你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？
上知天文，下晓地理
知己知彼
周密谋划
足智多谋
具有非凡的才干
你对周瑜有了哪些进一步的了解？
周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。
鲁肃作为东吴的忠臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，所以他才尽心帮助诸葛亮。
你对鲁肃有了哪些进一步的了解？
曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计。
你对曹操有了哪些进一步的了解？
思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？
1、文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭。”所以用骗不好。
2、联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。
课堂小结
本文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好 支箭，以此为难他；而诸葛亮巧施妙计向
“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜
。
自叹不如
十万
曹操
读读“阅读链接”，找出课文对应段落。
曹操的营寨。
理解片段中一些词语
一边擂鼓，一边呐喊。
千万不要轻举妄动。
是诸葛亮的字，古代常用字来称呼他人。
孔明：
曹寨：
擂鼓呐喊：
切不可轻动：
这个片段对应课文的第 自然段。
8、9
1.操传令曰——
2.重雾迷江，彼军忽至——
3.追之不及——
找出课文中与之对应的句子吧！
江上雾很大，敌人忽然来攻
要追也来不及了
曹操下令说
你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
桃园三结义
三顾茅庐
空城计
草船借箭
板书
起因
经过
结果
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，设计陷害他。
诸葛亮神机妙算，利用草船向曹操“借箭”成功。
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
顾全大局