部编版语文四年级下册《语文园地四》 第一课时 教案

四年级语文下册《语文园地四》教学设计
教材简析：
本次学习园地主要内容是交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。重点是练习写带有号的片段，理解并积累古诗。
教学目标：
1.学会明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形式的结构规律识记生字，了解一些带有动物的词，表示了哪一类人。
教学重难点：
1．积累表示动物的词语，用所给词语写一个片段。
2．学会明贬实褒的写作方法，学会用换偏旁的方法识记生字。
第一课时
一、复习导入
师：本单元我们学习了三篇与动物有关的文章，文中的哪些动物或情节给你留下了深刻的印象呢？（出示课件）是性格古怪的猫？是慈爱、尽职的母鸡？还是高傲的白鹅呢？ . . . . . 这些小动物，在作家的笔下，一个个都是那么的栩栩如生。读描写动物的文章，如何体会作者表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：
二、交流平台（出示课件）
1、猫的性格实在有些古怪。
2、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
3、如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
4.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？
预设一：第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
预设二：第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
预设三：第三句话看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
师小结：这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒的句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
5.师：正像以下同学讨论的一样：快让我们来读一读吧！
（出示课件）
小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常打开APP跟别人说：“我们家那个傻孩子 . . . . ”
小豪：我们说话和习作的时候，可以试着用这种方法。
6.找一找
师：同学们，在我们刚刚结束的这一单元的课文中，还有哪些地方也用到了明贬实褒的写法，赶快去找一找吧！你是不是也找到了
这些句子？（出示课件）
（1)好一个高傲的动物！《白鹅》
师：“高傲”一词，写出了白鹅性格的特点，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。在丰子恺眼里，白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。
（2)满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。《猫》
师：“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”却成了“生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义，写出了作者对满月可是已经学会淘气。《猫》
师：“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”却成了“生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义，写出了作者对满月小猫的喜爱。
（3)凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（《白鹅》）
师：“狂吠”貌似批评白鹅制造噪音，对人无礼，实则赞许它看守门户的负责与尽职，字一句都隐含着丰富的情感。
师：让我们把这些句子再来读一读吧！同学们，你在课外书中读到过这样的句子吗？
（出示课件）
（4)有时它竞盘龙身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。丰子恺《阿咪》
师：“牛粪”一词看似是对猫的嫌弃，实则写出了人猫共处时的和谐与美好，表达了对猫的喜爱。
我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。魏巍《我的老师》“狡猾”一词本是诡计多端的意思，但在句中，作者并没有对孩子们进行贬斥、否定的意思，相反却非常形象地表现了孩子们机灵调皮、善于察言观色的特点。
师：除了在书中看到过这种表达方式，在生活中你有没有发现谁说的话也有这种特点？赶快想一想吧！
学生思考师：你可能会想到你的妈妈。妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。”当妈妈把好吃的留给你吃自己却舍不得吃时，你是不是会说：妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
师引导分析：你看，这种表达方式就是明实褒，这样表达，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道，我们在说话和作文时可以尝试运用这种方法。