13.猫 第2课时 课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
第四单元 第2课时
猫
会写“解、闷”等7个字。
深入理解课文内容，感受小猫的淘气，体会作者对猫的喜爱之情。
体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
中
学习目标
课堂导入
1
2
3
4
标题
课堂导入
中
复习词语
呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸
梅花 解闷 勇猛 满月 淘气
标题
课堂导入
中
复习文意
通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？
我认识了一只古怪的猫。这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
你从哪些词句体会到猫的淘气？
问题探究
中
自主探究
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
没完没了
你从哪些词句子体会到猫的淘气？
问题探究
中
自主探究
它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
这段话写的是小猫在院子里玩的事例。这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。
枝折花落
问题探究
中
合作探究
“淘气”这个词，一般不太讨人喜欢，那么对于这群淘气的小猫，老舍先生是不是很讨厌？
不但不讨厌，而且很喜欢小猫。
你从哪儿看出老舍先生很喜欢这些小猫的？
问题探究
中
自主探究
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
当小猫们把院中的花草折腾得枝折花落时，老舍不但没有生气，反而说它们生气勃勃，天真可爱。由此可见，他对小猫喜爱之极。作者说猫很淘气，表面上看起来不喜欢，实际上表达作者的喜爱，这种方式就是“明贬实褒”。
你从哪儿看出老舍先生很喜欢这些小猫的？
问题探究
中
自主探究
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
这里带着老舍对猫的赞许呢！说明他很喜爱猫。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
作者对猫的这种喜爱，还体现在口语化的表达上，马上找找吧！
问题探究
中
自主探究
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
文中有许多像“吧……呀……呢”这样的字词，这样的表达使人倍感到亲切有味，也更能让我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情。
吧
呀
呢
课堂小结
猫
小猫淘气
喜爱之情
明贬实褒
请快速默读“阅读链接”，想一想：夏丏尊和周而复这两位作家是怎么写猫的？
拓展延伸
中
自主探究
两位作者对猫的喜爱之情和老舍先生有什么不同？
拓展延伸
中
自主探究
作者 夏丏尊 周而复 老舍
怎样写猫
表达情感
拓展延伸
中
自主探究
作者 夏丏尊 周而复 老舍
怎样写猫
表达情感
外形 他人态度
外形 神情 动作
动作 叫声
直接表达
喜爱之情
看似不喜欢
实则喜爱
两位作者对猫的喜爱之情和老舍先生有什么不同？
“解”是左右结构，左右等宽，第七笔竖要略收，第十三笔竖是悬针竖。
生字书写
书写指导
解
蛇
闷
遭
“闷”是半包围结构，第三笔横折钩要摆得平衡些，中间“心”部要写得稍紧收。
“蛇”是左右结构，左窄右宽，左半部分“虫”部要略收紧，第八笔点要从竖中线起笔。
“遭”是半包围结构，右半部分第一笔横要稍短些，第十四笔捺要写得舒展些。
“殃”是左右结构，左窄右宽，第一笔是短横，第九笔是捺。
生字书写
书写指导
殃
勃
盆
“盆”是上下结构，第四笔撇与下半部分“皿”部呼应。
“勃”是左右结构，第一笔横要平拉到竖中线上，第九笔撇要穿过竖中线与左半部分呼应。
布置作业
标题
课后作业：
观察某种小动物，写篇日记，表达出对这种小动物的喜爱之情。