14.母鸡 第2课时 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
母鸡
第四单元 第2课时
会写“警、戒”等8个字。
有感情地朗读课文，能深入体会作者对母鸡的情感变化，感受母爱的伟大。
能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。
能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
中
学习目标
课堂导入
1
2
3
4
标题
课堂导入
中
复习词语
讨厌 田坝 忠厚 成绩 孵蛋
警戒 咕咕 汤圆 掘地 理由
心事 反抗 预备 下毒手 歪着头
读一读
标题
课堂导入
中
复习文意
作者对母鸡的前后态度是什么样的？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
标题
课堂导入
中
复习文意
作者讨厌母鸡的原因是什么？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
欺软怕硬
拼命炫耀
无病呻吟
快速默读课文第5—8自然段，想一想，作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了？
问题探究
中
自主探究
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
问题探究
中
自主探究
一直保持警惕，特别辛苦、负责。
不畏强敌、随时准备作战，特别勇敢。
作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了？
问题探究
中
自主探究
母鸡要立刻警戒的原因是什么？
生怕老鹰要抓走雏鸡。
生怕野猫要叼走雏鸡。
母鸡听到了什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说什么？
快走开，不准靠近我的孩子，不然我就跟你拼了！
你是谁？赶紧走开！
问题探究
中
自主探究
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱
比喻
对比
辛苦、伟大
英勇无畏
作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了？
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
问题探究
中
自主探究
有耐心、辛苦
任劳任怨、宽容
作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了？
问题探究
中
自主探究
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
慈爱、辛劳
边读边想象画面，感受母鸡的慈爱、辛劳。
吓走危险，惊醒主人，机智。
很、十分
作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了？
老舍先生是怎样评价母鸡的这些表现的？
问题探究
中
自主探究
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
赞美母爱
带着对母爱的赞美再读这个句子。
老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？你还想到了谁？
问题探究
中
自主探究
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
一个母亲必定就是一位英雄。
母亲
小组讨论：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
问题探究
中
合作探究
问题探究
中
合作探究
1.层次结构清楚。《猫》写“古怪”用了总分总的结构，写小猫淘气是总分结构，两部分内容一目了然；《母鸡》先写讨厌母鸡，再写不敢讨厌母鸡，以过渡段使文章浑然一体。
相同点
问题探究
中
合作探究
2.用事例表现特点。《猫》写猫古怪的几种表现时，都列举了事例。如，写“老实”列举了睡大觉的事例，写“贪玩”列举了不回家的事例，写“尽职”列举了抓老鼠的事例。《母鸡》也是用许多的事例来表现母鸡的特点。比如，写讨厌的事例有：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀；写喜爱的事例有：保护鸡雏，寻找食物，勤教本领，半夜警觉。
相同点
问题探究
中
合作探究
3.语言通俗，口语化。两篇课文的语言都很朴实，生活化，口语化，就好像老舍先生坐在你面前给你讲故事。
相同点
问题探究
中
合作探究
《猫》写猫的贪玩、一声不出、胆小，写小猫的淘气，都是用的明贬实褒的写法，表达的都是对猫的喜爱之情。
《母鸡》中老舍先生先写讨厌母鸡，再写喜爱母鸡，这是两种不同的情感态度，前后的对比更能突出母鸡的伟大。
不同点
课堂小结
不敢再讨厌
欺软怕硬
拼命炫耀
母鸡
无病呻吟
一向讨厌
老舍
负责 慈爱 辛苦 勇敢
母亲 英雄
观察生活
积累素材
老舍先用他细腻的笔触，表达了他对小动物的喜爱。其他作家对动物又有怎样的感情呢？
拓展延伸
思考：作者的是如何表达对天鹅的感情的？
天鹅
张抗抗
我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅的。
初见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。
惊喜、美丽
老舍先用他细腻的笔触，表达了他对小动物的喜爱。其他作家对动物又有怎样的感情呢？
拓展延伸
不知是它那白云一般的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
作者通过大量的外貌描写，通过对比、拟人、想象等修辞手法，写出了天鹅的美丽优雅，表达了作者对天鹅的喜爱。
美丽优雅、喜爱
生字书写
书写指导
歪
上下结构。第六笔竖写在竖中线上，第九笔横写得长一些。
警
上下结构。第十四笔横要长一些。
半包围结构，“戒”要和“戎”进行区分。第四笔竖和第六笔撇不要忘记。
戒
左右结构。提手旁和“屈” 要写得紧凑一些。
生字书写
书写指导
掘
啼
伏
左右结构。第四笔撇起笔在竖中线上，第六笔点不要忘记。
左右结构。口字旁写在横中线上面。
汤
左右结构。第四笔横折折折钩要写得舒展，第六笔撇比第五笔撇长一些。
咕
左右结构。口字旁写在横中线上面。
布置作业
标题
1.抄写词语表词语，每个两遍。
2.课外阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》。