【核心素养目标】Unit 7 Hobbies Enjoy a story教学设计

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牛津深圳版小学英语三年级下册Unit 7第三课时教学设计
课题 Hobbies 单元 7 学科 英语 年级 三
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语三年级下册Module 3 Unit 7 Hobbies中的第三课时，本课内容Enjoy a story. 主要是通过主人公Ben和Bob的故事展开的，同时在情景中继续复习巩固句型I like (doing)…Learn the sounds部分能借助熟悉的单词和图片总结字母s和z在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母的单词。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固本单元的重点单词，在阅读过程中会认读短语come in。2. 在教师引导下，继续复习巩固句型：—What do you like —I like …3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。4. 能借助熟悉的单词和图片总结字母s和z在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母的单词。（二）思维能力目标1. 能根据文本图片内容，学会介绍喜欢做的事情。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，介绍自己的爱好。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标1. 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐观开朗的人生态度。2. 学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。
重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固本单元的重点单词，在阅读过程中会认读短语come in。2. 在教师引导下，继续复习巩固句型：—What do you like —I like …
难点 掌握s, z的发音规则，能根据拼读规则正确读单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、Let’s play.1. (1)老师课前收集一些同学们写有动词的纸条，如：dance, skate等。(2)每轮每组请两个同学参加比赛，A同学随机抽取一张纸条， 然后肢体动作加语音表演出来，B同学有两次机会猜测单词，进行对话：A: What do you like B: I like (doing)…猜对者，所在小组加分。2. 做游戏What do you like 在规定时间内，根据图片提示写出正确单词补全对话。继续复习巩固句型I like … 学生积极参与游戏活动并大胆说英语。注意I like …句型中like后的动词要用ing形式。 用游戏进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围。通过竞赛抢答等游戏形式，进一步增强学生的专主性。老师对学生个体及小组的评价将让学生在愉悦的氛围中充分掌握单词短语。
讲授新课 一、Enjoy a story.老师展示课文图片并提出相关问题What do Ben and Bob like Who do you like 引导学生用英语进行表达。Listen and tick. (1)老师播放课文1.2部分的听力，指导学生根据听力内容选择正确答案。(2)核对答案。3. Listen and answer.(1)老师播放课文3.4部分的听力，指导学生根据听力内容回答问题。(2)核对答案。4. Listen and fill.(1)老师播放课文5部分的听力，指导学生根据听力内容填空。 (2)核对答案。 (3) 学习短语come in.5. Listen and read.再次播放课文听力，指导学生读课文，注意纠正学生错误发音，提醒学生注意阅读技巧。6. Let’s talk.从这篇课文中我们学到了什么？What do you learn from the story 指导学生讨论并归纳总结：Only by working hard can we live a comfortable and happy life.只有辛勤劳动,才会拥有舒适和幸福的生活。7. Let’s repeat.齐读，一个人领读，其他跟读，分角色朗读等形式朗读课文。8. Let’s act.Tips:1.以两人为一组，分别扮演角色。2. 小朋友们在练习时要注意语音语调啊，不要忘了加上肢体动作啊！Learn the sounds.1. Let’s read. (1) 读单词，说说字母s在单词中的发音。(2) 展示sand的图片，并学习s的发音。(3) 读单词，说说字母z在单词中的发音。(4) 展示zebra的图片，并学习z的发音。2. Try to read.尝试读单词，体会字母s, z在单词中的发音。3. Let’s play.找出单词中含/s/的发音的单词。4. 唱歌谣，注意歌词中有关s, z的单词发音。三、Practice.1. 选出与所给单词划线部分发音相同的选项。2. 选择正确答案。六、Summary1. 学习字母s和z在单词中的发音。2. 短语：come in3. 复习巩固句型： —What do you like —I like …七、Homework1.读含s和z的单词，体会s和z的发音。2. 将故事情景表演给爸爸妈妈看。 谈论话题，积极用英语进行表达。认真听听力材料，注意重点听动词并找出正确答案，并回答问题。再次听听力并注意模仿短语come in的发音。各种形式读课文，掌握重点。尝试用用语总结归纳这个故事带给我们什么启示。能配合老师认真听读单词，总结字母s和z在单词中的发音规律。配合老师完成听,读等任务。和同学一起进行词汇和句型的训练。积极配合老师完成课堂练习。 可以充分利用课文插图，从图入手，引导学生观察，启发思维，把具体的语言文字和形象的客观事物联系起来，帮助学生对学习产生浓厚的兴趣，愿说，愿学，学得轻松，易记、易懂，从而提高英语教学的效率。训练学生听说等综合能力。在英语教学过程中，文本是教学的重要语言材料而文本插图可以帮助学生获取语言信息。学生掌握知识的过程通常从感知文本开始，文本感知越.丰富，对知识的理解就越容易。通过听力填空等形式预习并学习文段，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。利用听说读的形式总结字母s, z的发音规律；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂练习 一、选出与所给单词划线部分发音相同的选项。( ) 1. zero A. zoo B. sing( ) 2. sing A. buses B. see( ) 3. is A. those B. this( ) 4. easy A. nose B. sad二、选择正确答案。( ) 1. I am a ______. A. working B. worker C. work( ) 2. I like ____ _____ home. A. reading; on B. read; at C. reading; at 考查本课重点内容。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固本单元的句型，能够听懂、会说、会叙述故事段的内容。同时培养阅读的好习惯。巩固掌握字母s和z在单词中的发音，能熟练读单词，注意发音规律。本课通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书 Unit 7 Hobbiess—sand; z—e in—What do you like —I like …
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