部编版八年级下册 12《诗经》二首《关雎》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
关 雎
学习目标
1.了解《诗经》， 熟读成诵，理解古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
2.体会诗歌大量运用重章叠句的表达方式。
2.理解诗经赋、比、兴的表现手法。
了解诗歌，体验诗歌之美
《诗经》概括：《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元前11世纪至公元前6世纪）的诗歌305篇。
《诗经》类型：风、雅、颂
“风”是各地方的民歌民谣；
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；
“颂”是祭祀乐歌，用于宮廷宗店祭祀。
《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
赋是直陈其事，
比是借物比喻，
兴是托物起兴。
风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
重章叠句
字音字形
雎鸠( ) 窈窕( ) 逑( )
参差( ) 荇菜( ) 琴瑟( )
寤寐( )
sè
qiú
xìnɡ
yǎo tiǎo
jū jiū
cēn cī
wù mèi
重点语句翻译
(1)窈窕淑女，君子好逑。
姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
(2)求之不得，寤寐思服。
好姑娘追求不到，日日夜夜思念她。
(3)窈窕淑女，琴瑟友之。
姑娘美丽又可爱，弹琴鼓瑟来亲近她。
合作探究，理解诗歌内容
1.这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述？
这首诗很短很完整，写主人公对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。
合作探究，理解诗歌内容
2.既然大家都认为这首诗是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的？
首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心中正有一位所爱的人呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。
分析写作手法
《关雎》用了什么写作手法？
(1)诗歌以河中沙洲上相互和鸣的水鸟开头，是“兴”的表现手法。“兴”的表现手法只是一种自由联想，起到引出下文的作用，因而不同于后世诗歌的景物描写，但是河水沙洲上的和谐的鸟鸣，仍可以引起读者的遐想，把人带到一片平旷辽远的境界之中，诗因此也显得分外质朴自然。

诗中别处还有没有哪个地方使用了“兴”的手法？
——以荇菜流动无方，兴淑女之难求；
——以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。
分析写作手法
《关雎》用了什么写作手法？
2.重章叠唱的形式营造出一种喜庆的气氛。
每一章只变换几个字，却能收到回环往复的艺术效果在语言上多采用双声叠韵、叠字叠词来状物，拟声，幕貌。
2字音字形
明确：明确：姑娘美丽又善良，是我的好配偶。这
明确：
明确：
(3)语言富于表现力，运用双声叠韵。“窈窕淑女”
目标导学二：合作探究，理解诗歌内容
“辗转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又朗
朗上口，至今活跃在人们的语言中。
来描述。
(起兴)
乐之
明确：
分角色朗读，感受重章叠句的回环往复美。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
分析写作手法
《关雎》用了什么写作手法？
3.语言富于表现力，运用双声叠韵。“窈窕淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又郎朗上口，至今活跃在人们的语言中。
四言为主，运用叠词、句末押韵。
关关（叠字）：形容鸟叫声；
窈窕（叠韵）：表现淑女的美丽；
参差（双声）：描绘水草的状态；
辗转（叠韵）：刻画出因相思而不能入眠的情状。
感谢
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