桃花源记习题（师生版）

《桃花源记》复习检测
班级 姓名 号次
一、解释（1×25=50分）
1、重点词解释： 缘溪行 芳草鲜美 　落英缤纷
甚异之 欲穷其林 仿佛若有光
才通人 豁然开朗 悉如外人
便要还家 咸来问讯 余人各复延至其家
便扶向路 及郡下 诣太守 遂迷
欣然规往 未果 后遂无问津者
2．一词多义： 志： ①寻向所志（ ） ②处处志之（ ）
寻： ①寻向所志（ ） ②寻病终（ ）
二、翻译（3×7=21分）
1．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

2．阡陌交通，鸡犬相闻。
3．黄发垂髫，并怡然自乐。
4．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

5．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6．此人一一为具言所闻，皆叹惋。
7．此中人语云：“不足为外人道也。”
三、理解（第1题5分，其余各题6分，共29分）
1．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 （2分），就是浓缩本文的故事而来，意思是
（3分）
2．本文描写了桃花源怎样的社会状况？

3．陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？

4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。



5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）



桃花源记
一、解释（1×25=50分）
1、重点词解释： 缘溪行沿着 芳草鲜美鲜艳美丽 　落英缤纷落花 繁多的样子
甚异之对……感到诧异 欲穷其林穷尽、走完 仿佛若有光隐隐约约，形容看不真切的样子
才通人仅 豁然开朗形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子 悉如外人都
便要还家通“邀”，邀请 咸来问讯都 余人各复延至其家邀请
便扶向路沿，顺着 从前的，旧的 及郡下到 诣太守到，特指到尊长那里去 遂迷终于 欣然规往计划 未果没有实现 后遂无问津者渡口
2．一词多义： 志： ①寻向所志（标志 ） ②处处志之（做标志 ）
寻： ①寻向所志（寻找 ） ②寻病终（随即、不久 ）
二、翻译（3×7=21分）
1．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（这里的）土地平坦开阔，房屋整整齐齐的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑树、竹子之类。
2．阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
3．黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足。
4．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女与乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是与外面的人隔绝了。
5．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋朝。
6．此人一一为具言所闻，皆叹惋。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村人都感叹，惋惜。
7．此中人语云：“不足为外人道也。”
这里边的人告诉说：“（我们这个地方）不值得向桃花源以外的世人说啊。” 三、理解（第1题5分，其余各题6分，共29分）
1．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语世外桃源（2分），就是浓缩本文的故事而来，意思是比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。 （3分）
2．本文描写了桃花源怎样的社会状况？这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，这里没有压迫，没有剥削，没有战乱，人人平等，和平安宁。
3．陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。
4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）
围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。