六下第四单元导读课

第四单元启动课
学习目标：
1.学习单元篇章页，明确单元学习重点：阅读时，关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表述。
2.创设单元学习情境，引导学生走近革命先辈，了解革命先辈的感人事迹，回顾中国共产党百年奋斗的历程，激发学生自主探究的兴趣。
3.浏览单元内容，初步感受先辈们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神；结合课文内容、查找资料等，以思维导图的形式梳理建党百年“国家发展大事记”。
学习重点：
1.创设单元学习情境，引导学生走近革命先辈，了解革命先辈的感人事迹，回顾中国共产党百年奋斗的历程，激发学生自主探究的兴趣。
2.浏览单元内容，初步感受先辈们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神；结合课文内容、查找资料等，以思维导图的形式梳理建党百年“国家发展大事记”。
课时安排：
1课时
学习过程：
板块一 歌曲导入，揭示主题
1.播放春晚视频《早安，中国》，引出话题
这是今年春晚上的歌曲《早安 中国》，火遍全网！尤其是这句歌词“你是那夜空中最美的星星，陪伴我一路前行。你是我生命中最美的相遇，早安，我的中国……”满满的正能量,引起了多少人的共鸣，让人心潮澎湃！
2.情境创设，发布任务
板块二 浏览教材，慧眼识“星”
1.学习单元篇章页，明确学习重点
（出示单元篇章页以及课文目录）为了走近那段历史岁月，本单元编排了4篇课文以及综合性学习：奋斗的历程。我们该怎么学习这组课文呢？读读单元篇章页，说说你有什么启发？
预设：①语文要素：阅读时，关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。
②单元导语：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——【宋】文天祥
阅读时，要感受人物的英雄气节与民族精神，体会“理想与信念”的力量。
2.浏览整组课文，寻找文中闪亮的“星”
本单元中就有不少值得我们崇拜、追逐的“星”，快速浏览整组内容，说说你发现了哪一些？他们为什么能成为你的新偶像？
3.交流反馈，学生简要说说崇拜的理由。
（预设：李贺、于谦、郑燮、李大钊、张思德、董存瑞、毛主席、周总理、红军战士、狱中的同志、马克思、恩格斯……）
4.的确，这些都是值得我们追的“星”！选择你感兴趣的一个人，查查资料，了解更多有关他的事迹，到时可以和大家分享哦！
板块三 回顾历史，追寻“星”光
翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷，是人民心中最亮的“星”！百年历程，有许多值得铭记的时刻！请通过网络、书籍、寻访等途径搜集资料，梳理1921年中国共产党成立以来的“国家发展大事记”，用时间轴见证“星”光发展。
时间轴上的红色中国
学校： 班级： 姓名：
要求：通过网络、书籍、寻访等途径搜集资料，梳理1921年中国共产党成立以来的“国家发展大事记”，把你认为有代表性的事件用“时间轴”的形式绘制出来。
板块四 明确任务，激发兴趣
1.（出示单元架构）明确本单元学习任务
除了用思维导图绘制“国家发展大事记”，作为小小追“星”族，我们将通过学习课文、查找资料等方式，了解自己的新偶像，制作追“星”档案！还要以阅读分享会、诗歌朗诵会等形式，说说自己崇拜的“星”！在学习过程中，我们还要收集红色诗词，从诗词中感悟先辈们的伟大志向以及国家的发展变化。最后，我们要继承光荣传统，追寻先辈的脚步，写一写自己的心愿！
2.课堂小结：下节课开始，让我们通过课文走进革命先辈，感受他们的英雄气节与民族精神，一起做最特别的追“星”族！