部编版语文三年级上册口语交际：请教 教案（表格式）

第八单元 课时1 共1课时 课型 口语交际
课题 请教 主备
单元目标 会认、会写本单元生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会带着问题阅读课文，理解课文的意思。 4、知道向别人请教时的注意事项，懂得礼貌交际。
教 材分析 这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。
学情分析 学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。
教学目标 在生活中遇到困难学会请教别人。 请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3、不清楚的地方及时追问。
教学重难点 重点：注意使用请教的礼貌用语。 难点：不清楚的地方及时追问
基于关键问题的学习活动设计 体会请教别人时要注意什么
课件出示画面背景：东东买盐 ①师：同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？你想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1（老奶奶）、顾客2（中年男人）和东东，讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？ ②各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议： （课件出示） 称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。 ③按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色，再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。 ④师生小结请教要注意的几点要求。 （课件出示） 说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。
作 业 设 计 回家向父母请教问题，并让他们做出评价。
教 学 板 书 设 计 请教 注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢
教学过程预设 二次修改
一、谈话激趣，引出“请教” 1.师：同学们，今年寒假我准备去北京旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？ 2.学生为老师解答疑惑。 3.师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教。（板书课题：请教） 二、组织游戏，学会请教 1. 师：同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。 课件出示：百科知识大闯关 师：今天我们的游戏有四关，在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？ （1）第一关：童话镇 （课件出示）海的女儿 拇指姑娘 丑小鸭 青蛙王子 灰姑娘 小红帽 白雪公主 卖火柴的小女孩 师：哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。） 师：谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！ 公布正确答案： （格林童话:青蛙王子，白雪公主，小红帽 安徒生童话：海的女儿，拇指姑娘，丑小鸭，卖火柴的小女孩） 师：刚才他的闯关成功吗？ 师小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？ (2) 小结方法 （课件出示） ①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 师:同学们，你们还想闯关吗？ （3）第二关：数学王国（课件出示题目） 一副中国象棋16元，一副跳棋15元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？ 师：你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老师老师。可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？（打电话） 师：可是陈老师在隔壁班上课呢，现在能现在打给他吗。（不能）是的，我们要在别人方便的时候请教。（课件出示） 师：她说对了吗？这回我们又闯关成功了。 教师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教老师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚，被请教的人要认真听，而且方式有很多，可以打电话、发邮件等（课件出示）。 （4）第三关：生活小超市 师：看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了，可以吗？ 课件出示画面背景：东东买盐 ①师：同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？你想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1（老奶奶）、顾客2（中年男人）和东东，讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？ ②各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议： （课件出示） 称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。 ③按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色，再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。 ④师生小结请教要注意的几点要求。 （课件出示） 说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。 第四关 师： 还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？ （课件出示）问路 ①师：老师想到你们每个同学的家中去家访，可老师不知从学校出发怎么到达你家，我想请教你们。你们能帮助我吗？好现在同桌之间互相请教请教吧。 师：现在谁来上台闯这关？ ②评议：刚才老师在向他请教时，你们注意到了什么？（自由交流） （课件出示）追问 ③师小结:如果我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。 ④这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！注意要追问清楚哟。现在我来采访刚才谁的请教最成功。 小结：同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为大家又学到了一种本领。 三、联系生活，学习请教。 1．课件出示:演一演。 课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。 （1）师：同学们，看完表演，你有什么想说的吗？ （2）学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。 （课件出示）注意礼貌 时间（地点）合适 （3）师：假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演） （4）指名表演，师生评议。（说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。） （5）评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧…… 2.演一演。 我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… （课件出示） （1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。 （2）指名表演，师生评议。 3.同桌互演 课件出示：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还…… 展示表演。 四、指导请教方法。 1. 学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？ 2. 根据学生的讨论归纳总结出请教方法： （课件出示） （板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢） 五、结合实际，练习“请教”。 1. 学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。 2. 请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。 六、深化延伸 1．教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。 2.齐读顺口溜。（课件出示） 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方， 表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。 三、指导请教方法。 1. 学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？ 2. 根据学生的讨论归纳总结出请教方法： （课件出示12）注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 （板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢） 四、结合实际，练习“请教”。 1. 学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。 2. 请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。 五、深化延伸 1. 学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。 2. 教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。
教学反思 成功之处： 在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。 不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。
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