部编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事”教案（共两课时，表格式）

第 七 单元 课时 共 1 课时 课型 口语交际
课题 身边的“小事” 主备
单元目标 1.会认会写本单元生字，理解本单元中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文生动的语言，积累好词佳句，体会作者表达的思想感情。 3.掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 4.能对身边的小事谭自己的看法，有自己独到的见解。
教 材分析 本单元口语交际话题是“身边的小事”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流，旨在提升学生表达自我的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。 教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为：图一侧重公共秩序一一上公交车时插队；图二侧重旅游文明一一在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照。下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为：图三侧重公共礼仪——一位青年进门时为后面的人扶住门；图四侧重公共环境——及时清理宠物的排泄物。教材还布置了本次口语交际的任务，小贴士中提出了本次口语交际的学习重点。
学情分析 低年级和本册第四单元的口语交际已经有过“表达自己的看法”“讲清楚”等要求，本次“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，滲透着彼此尊重的交际意识。
教学目标 1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边的小事，描述自己的感受和别人对这件事的看法。 3.留心生活，培养其社会责任感。
教学重难点 重点： 1.用简要的话表达自己的看法。 2.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 难点：如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
基于关键问题的学习活动设计
板块一：看图交流，引出主题。 我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，让我们来看看。 每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 板块二：围绕小事，组织交流。 1.师：其实我身边就有一些不文明的行为，小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 2.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。 3我们身边有一些不文明的“小事”，也有很多让人感到温暖的“小事”。 4.小组讨论，全班交流——令人感到温暖的行为。 小结：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。 板块三：谈收获、课堂小结。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
作 业 设 计 课外实践作业，选做其中一项： ◇回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。 ◇汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
教 学 板 书 设 计 口语交际 身边的“小事” 说清楚 汇总意见
教 学 过 程 预 设 二次修改
看图交流，引出主题。 师：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，让我们来看看。 1.（课件出示）课本上的几幅图片 2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。 师：看看插图，图上画了什么？你碰到过这些事情吗？你是怎么看待的呢？ 3.师小结：每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 （板书：身边的小事） 二、围绕小事，组织交流。 1.师：其实我身边就有一些不文明的行为，（课件出示图片）如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里…… 2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 3.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。 文明监督员我来当。（相机出示发言需要注意事项） （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： （课件出示）身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 　 乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 …… （3）师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾……（课件出示）（板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾） 师过渡：师:我们身边有一些不文明的“小事”，也有很多让人感到温暖的“小事”。（课件出示） 5.小组讨论，全班交流——令人感到温暖的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： （课件出示）令人感到温暖的行为 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 　 　爱护小动物 见到老师主动 打招呼 维护学校的环保标语牌 （板书：令人温暖的行为） （3）师小结：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。 三、谈收获。 师：通过刚才交流和分享，你有什么收获。（课件出示） 1.帮助别人是一种美德。 2.要养 成乐于助人的习惯。 3.从身边小事做起，做一个好人。（板书：乐于助人 ） 四、课堂小结。 1.（课件出示）张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量） 2.背诵积累。 （课件出示）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 一、看图交流，引出主题。 1.课本上的几幅图片 2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。 3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 身边的“小事”（板书：身边的小事）
教学反思 成功之处： 口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。 不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
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