部编版语文三年级上册习作：我有一个想法 教案（表格式）

第 七 单元 课时 共 1 课时 课型 习作
课题 我有一个想法 主备
单元目标 1.会认会写本单元生字，理解本单元中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文生动的语言，积累好词佳句，体会作者表达的思想感情。 3.掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 4.能对身边的小事谭自己的看法，有自己独到的见解。
教 材分析 《我有一个想法》是小学三年级上册第七单元的习作，要求以“我有一个想法”为主题写一篇习作。可以介绍一个生活中引起自己关注的现象或问题，积极表达自己对这个现象或问题的看法和建议，促使我们的生活变得更加美好。要把和“想法”有关的内容写清楚，所谈的“想法”，必须建立在具体的事件上。本次习作的重点，有两个：一是把你关注的现象或问题写清楚；二是针对现象或问题写出自己的想法。 能联系生活实际，从身边观察存在的问题和现象，比如：乱扔垃圾、来校不向家人告别、家长接送时校门口堵成一片等......从学生熟悉的现象出发，进行观察，这样学生才有得写、能写好，有得说，能说好！真正将习作生活化！
学情分析 三年级作文属于学生作文的启蒙阶段，此阶段的孩子思路很难打开，因此重要的是要激活学生的生活资源库，让学生课前多渠道地去观察、收集或阅读资料很有必要，让他们有意识地回到可触可摸的具体事件中去，获得大量信息，有了充分的知识准备，便有话可说，言之有物，避免凭空乱造的现象。
教学目标 1.引导学生观察 生活，发现问题。 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 3.培养学生热爱生活的情感。
教学重难点 重点：能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 难点：把自己的发现和自己的想法写清楚。
基于关键问题的学习活动设计
板块一：谈话导入，激发兴趣 同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。 板块二：事例引导，学习方法 1.事例一：课件出示“低头族”图片交流讨论 2.事例二：课件出示植物角图片：交流讨论 3.总结方法 板块三：畅谈想法，范文展示 学习范文，边看边思考，哪里写得好，值得我们学习的地方。 板块四：写出想法，温馨提示 从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写，先思考再落笔。 板块五：作文交流，集体评议。 请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
作 业 设 计 把自己的习作读给家长听，听听他们的建议再修改，然后誊写作文。
教 学 板 书 设 计 习作：我有一个想法 玩手机影响与人交往 开辟班级植物角 生活中的现象：望子成龙，课业负担重 改进的建议：减负、主动学习
教 学 过 程 预 设 二次修改
一、谈话导入。 师：同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。（板书课题） 二、事例引导。 （一）事例一 师：让我们来看看下面这幅图，图上画了什么？你碰到过这些事情吗？你是怎么看待的呢？（课件出示“低头族”图片） 预设：我也发现好多大人喜欢玩手机，我的妈妈就是个低头族。 师：那你觉得这样做好不好呢 预设：不好。对颈椎不好，也没有时间陪我。（请两至三名同学谈感想） 师：有一个小朋友和我们的发现是一样的，他是这么写的。（课件出示文段）谁愿意来读一读。（指名读） 师：你觉得这个事例写得怎么样，评价一下。 预设：写得好，有中心句/写明了自己对这件事的看法。 师小结：我们在写的时候也要像这样，可以开门见山，把这种现象和你的想法写清楚。（课件出示书写指导） （二）事例二 师:有一个三年级的小朋友最近一直在思考一个问题，他在思考什么呢，让我们一起去看看。（课件出示植物角图片） 原来呀，他想在班上开辟个植物角。他为什么会这么想，开辟植物角又有什么好处呢？他是这样写的（课件出示文段） 我们一起来读一读。（齐读） 师:这个事例写得怎么样，你能来评一评吗？ 预设：他也写得非常清楚，我一看就懂了。 师:他具体写了写什么？ 预设：写了怎么做，这样做的好处。 师小结：是的，我们在写的时候也要写清楚建议，改进的办法和这样做的好处。要让人一看就能明白你的想法。（课件出示书写指导） 师：通过这两个事例，我们学习到了一些写作的方法，我们一起来回顾一下。（课件出示方法小结） 1.开门见山，开篇点题。 2.把现象和自己的想法写清楚，用词准确有条理。 3.加上改进的办法或建议。 三、畅谈想法 （一）选材 师：我们的生活中有哪些现象或问题也引起了你的关注？你对这些现象有什么想法呢 （出示要求）指名答。 可以是生活中一些不好的现象：如沉迷了手机世界而忽略了家人；同学间对名牌的追求和沉迷等。也可以是公共场所一些不文明行为：如抽烟、公交车上吃面条等等。还可以是一些社会问题：如违猎野生动物、破坏环境等等。（相机出示图片） （二）交流 1．小组内交流。 2．小组选派说得好的代表发言。 3．全班进行评价交流。 师：你觉得他说的怎么样？ 预设1：他说的很好，很有条理。 预设2：他第一句话就开门见山，告诉我们他要讨论的现象。 预设3:我觉得他还可以加上自己的建议和改进的办法。 四、范文展示 师：同学们都说得很棒，那么具体该怎么把自己的想法写出来呢。我们来学习一下下面这篇范文，边看边思考，哪里写得好，值得我们学习的地方。（课件出示范文） 我有一个想法 当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。 从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。 电子琴班结业 了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声…… 这是我的亲身经历。家长们，我真心的希望你们能从我这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子干他们不感兴趣、不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习，我相信，我们终将会成为国家各方面建设的有用之材。 （指名分自然段读，谈收获。） 四、写出想法。 师小结：同学们都说得很棒，评价得也非常到位，要把这篇文章写好我们需要注意下面几点。 课件出示　温馨提示： 1.开门见山，开篇点题。 2.把现象和自己的想法写清楚，用词准确有条理。 3.加上改进的办法或建议。 4．写后读一读，自己尝试修改一下。 师：从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写，先思考再落笔。 五、作文交流。 请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。 五、学生习作。 1.学生习作，教师巡回指导。 　　2.利用实物投影展评优秀习作。
教学反思 成功之处： 一、丰富习作源泉，让学生敢写。 课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。 二、注重作文的评价，让学生乐写。 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。 让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。 不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
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