25 王戎不取道旁李 教案

王戎不取道边李
【教学目标】
1.正确读写“戎”等生字，理解“诸”“折枝”“之”等重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读小古文。借助注释，讲讲小古文。提炼关键，简要讲故事，背诵小古文。丰富细节，层级提升讲故事能力。
3.借助思维导图说清“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感知王戎善观察、爱动脑智慧少年形象。
【教学重难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读小古文。借助注释，讲讲小古文。提炼关键，简要讲故事，背诵小古文。
教学难点：感知王戎善观察、爱动脑智慧少年形象。丰富细节，层级提升讲故事能力。
课前谈话：
同学们，你们学过哪些小古文？这么多，了不起！考考大家，“我”在小古文中怎么说？“你”呢？“很好”就是？很聪明？汝等坐姿甚好，状态甚好，我们开始上课吧。
【教学过程】
一、个别释义，掌握题意。 （3）
1.今天我们学习一篇有趣的小古文。
（1）谁来读题？
取就是——
连起来就是——
2.认识王戎，指导书写“戎”：
（1）（照片）这就是王戎。文中有一段关于他的介绍。（出示注释）
（2）“戎”是要写的生字，有什么方法记住它？ 师范写这个字。（竖变竖撇）
（3）把戎字请到田字格中。
二、朗读感悟，培养语感。
1.现在我们就走进少年王戎的故事。学习小古文首先要读通。（板书：读通）请同学们放声音朗读，读正确，通顺了就停下来。
（1）诸：诸第一声。谁来读好这个词。诸是什么意思？
2.这篇课文共4句话，哪一句特别难读？
3.（出示全文句读）其他句子的停顿一样吗？边标边读
练读——指名读——师生对读
出示竖版古文读
出示去标点版
三、结合注释，读懂大意
1.读了这么多遍，小古文都读懂了吗？用自己的话说一说。
2这一句话难读也难懂，哪些同学读懂了？
（1）看道旁李树多子折枝
（2）诸儿竞走取之
3.这一句“取之，信然”呢？
4.谁能把它们连起来说一说？
5.“之”在文中出现了三处，这个百变精灵分别代表了什么？
6.小结（板书：读懂）
四、借助提示，背诵课文
1.小古文已经很短了，还能读得更短。我们看看每句的关键词。
看着这几个关键词，能简单地讲讲这个故事吗？
谁能背下来。
四、感知形象，再说故事
（一）故事中的王戎给你留下了怎样的印象？从哪些地方读出来？
① 生充分交流：善观察、善思考、善分析（推理）
②夸赞王戎。
③小结
（二）现在，这个故事要靠同学把它传播出去，像刚才简单地讲讲能吸引人吗？你觉得加些什么会吸引人呢？
（1）交流
（2）同桌一起练练把这个故事讲生动。
（3）个别展示
（4）小结：（板书：读活）
五、以文带文，课外延伸。
1.介绍《世说新语》中故事。
2.拓展《王戎观虎》
板书：
王戎不取道旁李 读通
读懂
与诸小儿游 —— 唯戎不动—— 此必苦李 ——取之，欣然
读活
善观察
善思考
善分析