五年级上册数学冀教版 3.4商的近似值（课件13张ppt）

(共13张PPT)
4 商的近似值
第三单元　小数除法
1.联系实际生活，体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理，掌握具体求商近似值的方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.培养根据实际需要灵活处理信息的能力。　
3.在学习活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。
4.重难点:体会使用“去尾法”和“进一法”求商近似值的合理性，并掌握具体求商的近似值的方法。
1.300÷45≈7　300÷55≈5　(得数保留整数)
2.求积的近似数。(得数保留两位小数)
0.85×1.23≈1.05　　0.15×2.34≈0.35
7
5
1.05
0.35
通过解决实际问题，引导学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。
任务驱动
1.阅读教材例题，并列式计算。
158÷7≈22.57
2.计算过程中，有什么发现？
总有余数，除不尽。
3.总有余数，除不尽怎么办？
回到实际问题中来，钱的单位有元、角、分。所以我们最多可以保留两位小数，就要求我们必须计算到小数点后面第三位。
4.如何求商的近似数？
小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似数。在求商的近似数时，要计算到比要保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
5.求“商的近似数”与求“积的近似数”有什么相同点，又有什么不同点？
相同点:都要用到“四舍五入法”取近似值，并且都要看要保留那一位的后一位。
不同点:求积的近似数，要先算出积的准确数再求近似数，求商的近似数不需求出商的准确数，只要求出要保留的下一位就可以了。
●即时巩固
判断。
1.5.095精确到百分位是5.100。 (　×　)
2.求商的近似值一般用“四舍五入法”。 (　√　 )
3.求商的近似值时，一般要除到比需要保留的小数位数多一位。
(　√　 )
×
√
√
归纳总结
求商的近似数:小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似数。在求商的近似数时，要计算到比要保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
求“商的近似数”与求“积的近似数”有什么相同点，有什么不同点？
相同点:都要用到“四舍五入法”取近似值，并且都要看要保留那一位的后一位。
不同点:求积的近似数，要先算出积的准确数再求近似数，求商的近似数不需求出商的准确数，只要求出要保留的下一位就可以了。
1.按要求完成下列各题。(得数保留两位小数)　　
324.57÷7≈46.37　　　　
7.525÷0.38≈19.80
46.37
19.80
2.列式计算。
(1)两个因数的积是0.226，其中一个因数是1.5，另一个因数是多少？(得数保留两位小数)　　
0.226÷1.5≈0.15
(2)把15.36平均分成12份，每份是多少？
15.36÷12＝1.28
3.应用题。
(1)把一根60.3米长的钢管，截成同样长的12段，平均每段长多少米？(得数保留整数)
60.3÷12≈5(米)
(2)有一批货，计划每小时运22.5吨，7小时可以运完。实际只用5.5小时就完成了任务，实际平均每小时能多运多少吨？(得数保留两位小数)
22.5×7÷5.5－22.5≈6.14(吨)
END
感谢观看 下节课再会