五年级上册数学冀教版4.1 可能性（课件）(共15张PPT)

(共15张PPT)
1 可能性1
第四单元　可能性
1.在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。
2.通过数学实践活动，学会用分数表示简单事件发生的可能性。
3.渗透概率的统计思想，养成分析问题的能力。
4.重难点:能清楚地表达判断和思考的过程。
游戏:小明手里有一颗玻璃球，猜猜它会在哪只手里。
为什么呢？
左手或右手，因为人只有两只手。
引导学生理解可能性的概念，掌握概率这一统计方法。
任务驱动一
抛硬币游戏。你看过足球赛吗？那么大家觉得用抛硬币的方法决定谁先开球，这样公平吗？为什么？
实验验证一下:
三人为一小组，每人各抛硬币10次，其他同学把结果记录下来。
试验完成后思考:正面朝上的次数与总次数有什么关系？记录表格。
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
学生1 10
学生2 10
学生3 10
总计 30
观察一下这些数据，你有什么发现？
有些组正面朝上的次数是总次数的一半，有些组少一点儿，有些组多一点儿，但是全班加起来接近总次数的一半。
随机抛一枚硬币，出现正面的可能性等于出现反面的可能性，所以这样做是公平的。
任务驱动二
掷骰子游戏。分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到下表。
朝上点数 1 2 3 4 5 6
出现次数
认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面掷骰子的方法进行比赛，你认为公平吗？
骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为不同点数朝上的可能性的大小一样。
任务驱动三
摸球游戏。1号盒子里放的全是红球，2号盒子里放的是红、黄两色的球。
1.从1号盒子里能摸出什么颜色的球？如果是从2号盒子里呢？能不能摸到白球？
从1号盒子里能摸出红球。从2号盒子里能摸出红球或黄球。不能摸到白球。
2.动手摸球验证，结果怎样？
在1号盒子里一定能摸出红球。在2号盒子里可能摸到红球，也可能摸到黄球，但是不可能摸到白球。
●即时巩固
1.按要求涂一涂。
(1)摸出的一定是黑球。
(2)摸出的不可能是黑球。
(3)摸出的可能是黑球。
(答案不唯一)
2.填空。
(1)口袋里放着同样大小的6个红扣子和6个黄扣子，随意摸出一个扣子，摸出红扣子和黄扣子的可能性(　相等　)。
(2)口袋里放着3个红球、7个白球，随意摸出一个球，摸出(　白　)球的可能性大。
相等
白
1.填一填。
(1)一个正方体，六个面分别写着数字1~6，掷一次，可能出现的结果有(　6　)种；两个这样的正方体掷一次，得到的两个数之和可能是(　2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12　)。
6
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
(2)纸袋里有10张数字卡片，5张写有数字“6”，3张写有数字“5”，其余2张写有数字“3”。随意摸一张，摸出数字(　6　)的可能性最大，(　3　)的可能性最小。
6
3
2.判断下面的情况。(一定是的画“√”，不可能的画“×”，可能的画“○”)
(1)地球每天都在转动。 (　√　 )
(2)公鸡会下蛋。 (　×　)
(3)明天会下雨。 (　○ 　)
√
×
○
(6)小明的年龄比他爸爸的年龄小。 (　√　 )
(7)石狮子在天上飞。 (　×　)
√
×
(4)人用右手拿筷子吃饭。 (　○　 )
(5)今天是星期三，明天是星期日。 (　×　)
○
×
END
感谢观看 下节课再会