21.《大自然的声音》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
大自然的声音
本节课会认识8个新生字，会写出13个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词语。
同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好。
学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在全篇中的作用。
学习目标
演
yǎn
我们学了哪些字
妙
miào
奏
zòu
琴
qín
柔
róu
感
gǎn
激
jī
受
shòu
击
jī
器
qì
滴
dī
鸣
míng
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美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣
字词学习
zòu
wěi
jī
huì
miào
zhā
我会读
ní nán
你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自然中的微风、细雨、流水、知了、小鸟……，是多么的美妙啊！今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课文描绘了大自然哪些美妙的声音？
风
水
动物
自由朗读课文，读准生字词，说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
整体感知
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
本句用了什么修辞手法？有什么作用？
这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
对比
不一样的树叶
微风拂过
不一样的季节
狂风吹起
对比
发出的声音不同
水，也是大自然的音乐家。
提问，水作为音乐家它有什么本领？
下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物体发出不同的声音；小雨滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流入大海中。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。
动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
提问：第一句在本段中有什么作用？
本段的第一句是这一段的中心句，下面的内容都是围绕这句话展开来的。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。
第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。
第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。
第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。
音乐家
风
大自然的声音
音乐家
水
歌手
动物
声音美妙
热爱自然
手风琴
打击乐器
快乐
结构梳理
走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音；我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂的声音。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
形容小声说话的声音。
温和柔顺。
用乐器表演。
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
在课文中找出相关词语，并写出来。
【汹涌澎湃】
【呢喃】
【温柔】
【演奏】
【波澜壮阔】
背诵自己喜欢的部分。
走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。
课后作业