2BM4U1P1 教学设计方案
教学目标： 知识与技能 1.学习掌握玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。 2.能用句型Can she/he…？询问某人的能力。 3.能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。 4.掌握Can your.. 问答,以及会用he, she指代人称。 5.正确朗诵儿歌，注意语音语调。 文化与情感 通过各种运动，加强体育锻炼。 学习策略 1.在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。 2.通过模仿、说一说、画一画等方式完成学习任务。 二、单元语用任务 学生能够借助图片或照片，介绍自己所喜欢的球类运动。 三、单课时话题 Period1： Fun in different activities Period2： Activities we like 四、分课时教学目标 课时单课话题教学目标语用任务第一课时Fun in different activities1.学习掌握玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。 2.能用句型Can she/he…？询问某人的能力。 3.能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。能正确借助图片和文本，模仿文中人物交流在不同季节喜欢玩的球类运动。要求语音基本正确，内容基本达意。第二课时Activities we like1.学习掌握玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。 2.能用句型Can she/he…？询问某人的能力。 3.能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。 4.掌握Can your.. 问答,以及会用he, she指代人称。 5.正确朗诵儿歌，注意语音语调。借助图片，狂阶结构，运用核心词汇和句型，介绍自己和同伴喜欢的球类运动。要求语音基本正确，表达比较流利，内容达意。
五、制定依据： 1.内容分析 本单元主要教学玩的球类单词play football、play basketball、play ping-pong、play cards并结合can的一般疑问句进行问答。以前学过动词：run、write、swim、fly、dance、sing、read、draw以及句型I can… Can you… Yes, I can./ No, I can’t. 本单元在此基础上增加第三人称单数的问答对话训练。 2.学生实际 二年级学生接触英语不久，对英语有兴趣。兴趣是英语教学最重要的目的。学生已有一定的语言基础， 但只限于一些简单的单词、句子和对话。对于单词和句型的认读和听读等方面还需要进一步提高。与一年级的学生相比，二年级的学生的模仿和认知性稍强，已基本形成一定的学习生活习惯，有了一定的语言综合运用能力，对于一些简单的对话、故事等可以通过看图和句子大致理解意思，在日常生活中的语言运用能力也比一年级的学生强。但他们仍存在着活泼、好动、有意注意持续时间较短，易走神等共同点，因此教师要充分利用学生的无意注意，加强评价和奖励机制，引导低年级学生有意发展，并进一步培养学生养成有意注意的好习惯，以增强课堂教学的有效性。 教学重难点 重点：玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。句型Can she/he…？ 难点：学生能够借助图片或照片，介绍自己所喜欢的球类运动。
第一课时
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-task preparation 对应目标：1 1.Sing a song “Read ,read, I can read.” 2. Review the verbs: run、write、swim、fly、dance、sing、read、draw，swim。 Quick response. Ask and answer 4. Chant “ I can do” 1-1.Sing together and do the action. I like running fast. … 通过歌曲复习以前学过的动词，充分调动学生的积极性，创设英语课堂教学氛围。 复习旧句型来做热身运动，利用动作来调节学习气氛，灵活回答。 运用儿歌，提高学生朗读能力，激发学生学习英语的兴趣。 评价关注点：学生熟练朗读儿歌
While-task procedure 对应目标：1 2 3 1. New word: football. Pattern: He/She can.. 2. New word: basketball. Patterns: Can he/she .. - Yes, he/she can. No, he/she can’t. 3.New word: ping-pong Pattern: My … can play football. 4. New word: cards Pattern s：Can your father /your mother..play.. - Yes, he/she can. No, he/she can’t. 1-1. Chant : I can play football. 1-2. f__ ___ tball (book ,look, good) 1-3.Read and spell 1-4. play football 1-5. He can play football. 1-6．Read a rhyme. T: What can I do P1: I can play football. Yes, he can play football. 1-7. She can play football. 1-8. He/She can … Look at the picture and say. 2-1.Take out a basketball. 2-2.basket+ball 2-3． It is a basketball. It’s … 2-4.Make a rhyme: Basketball, football, I can play. Basketball, football, For you and me. Can he/she play basketball Yes, he can. T; Look at Yao Ming. Can he play basketball P1:Yes, he can. T: Great! Can she play basketball No, she can’t. Work in pairs. 3-1. A guessing game: What’s in my pocket There is a ping-pong. 3-2. p__ngp__ng 3-3.Read and act. 3-4. My father can play pingpong. 3-4. My .. can play …. Look at the photos and say. 4-1.Look at the things. T: I have got some cards in my hand. 4-2.c__ __d ( car+d) 4-3.Make sentences. 4-4.Do a survey: - Can your father play cards Yes, he can. -Can your mother play football No, she can’t. Work in pairs. 4-5. Look and choose 在复习旧知的同时，顺其自然的引出新s授内容，获得新知，发展了学生的语言智能和内省智能。 Can的肯定句中注重区分she、he，教学体现坡度性，由易及难。 由实物引出，通过儿歌，说话练习，激发学生学习兴趣。 Can的一般疑问句中she、he让学生进行问答区分。通过姚明等学生喜闻乐见的人物，让学生进行问答训练。 由猜谜引出乒乓球，并让学生会说My .. can play ….掌握陈述句。 通过调查问答，让学生掌握can一般疑问句型，并懂得your father用he代替， your mother 用she代替，灵活应答。 评价关注点：学生运用本节课所学内容正确朗读儿歌
Post-task activity 对应目标：1 2 3 1. Flash the words . 2. Listen and say 1-1. Read and spell. 1-2. Read together. 2-1.Listen to the recorder and say each other. Can your…play… Yes, he/she can. No, he/she can’t. Work in pairs. -Can you play… Yes, I can. / No, I can’t. -Can your..play … Yes, he/she can./ No, he/she can’t. 课文中的小调查让学生既动口又动手，运用小组合作，达到让学生进行交流交际的目的。 评价关注点：学生积极对话
Assignments Homework 1.Copy the new words and sentences. Listen to the recorder.
板书设计 Module 4 Unit1 Activities basketball -Can your father play cards Yes, he can. -Can your mother play football No, she can’t Ping-pong
32BM4U1P2教学设计方案教学目标：知识与技能1.学习掌握玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。2.能用句型Can she/he…？询问某人的能力。3.能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。4.掌握Can your.. 问答,以及会用he, she指代人称。5.正确朗诵儿歌，注意语音语调。文化与情感通过各种运动，加强体育锻炼。学习策略1.在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。2.通过模仿、说一说、画一画等方式完成学习任务。二、单元语用任务 学生能够借助图片或照片，介绍自己所喜欢的球类运动。三、单课时话题Period1： Fun in different activitiesPeriod2： Activities we like四、分课时教学目标课时单课话题教学目标语用任务第一课时Fun in different activities1.学习掌握玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。2.能用句型Can she/he…？询问某人的能力。3.能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。能正确借助图片和文本，模仿文中人物交流在不同季节喜欢玩的球类运动。要求语音基本正确，内容基本达意。第二课时Activities we like1.学习掌握玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。2.能用句型Can she/he…？询问某人的能力。3.能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。4.掌握Can your.. 问答,以及会用he, she指代人称。5.正确朗诵儿歌，注意语音语调。借助图片，狂阶结构，运用核心词汇和句型，介绍自己和同伴喜欢的球类运动。要求语音基本正确，表达比较流利，内容达意。五、制定依据： 1.内容分析 本单元主要教学玩的球类单词play football、play basketball、play ping-pong、play cards并结合can的一般疑问句进行问答。以前学过动词：run、write、swim、fly、dance、sing、read、draw以及句型I can… Can you… Yes, I can./ No, I can’t. 本单元在此基础上增加第三人称单数的问答对话训练。 2.学生实际 二年级学生接触英语不久，对英语有兴趣。兴趣是英语教学最重要的目的。学生已有一定的语言基础， 但只限于一些简单的单词、句子和对话。对于单词和句型的认读和听读等方面还需要进一步提高。与一年级的学生相比，二年级的学生的模仿和认知性稍强，已基本形成一定的学习生活习惯，有了一定的语言综合运用能力，对于一些简单的对话、故事等可以通过看图和句子大致理解意思，在日常生活中的语言运用能力也比一年级的学生强。但他们仍存在着活泼、好动、有意注意持续时间较短，易走神等共同点，因此教师要充分利用学生的无意注意，加强评价和奖励机制，引导低年级学生有意发展，并进一步培养学生养成有意注意的好习惯，以增强课堂教学的有效性。教学重难点重点：玩的球类游戏：play football、play basketball、play ping-pong、play cards。句型Can she/he…？难点：学生能够借助图片或照片，介绍自己所喜欢的球类运动。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-task preparation对应目标：1 1. A chant2 Review the verbs: run、write, swim, fly, dance、sing, read, draw ,play football, play basketball, play ping-pong, play cards 1-1. Read and do the actions.1-2.Show the pictures.1-3. Read and spell.2-1. I can … I like doing.T-P1, P1-P2…2-2.The ability show.2-3. Ask and answer. 通过韵律操复习以前学过的动词，充分调动学生的积极性，创设英语课堂教学氛围。结合以前like句型，进行滚动教学。评价关注点：学生熟练朗读儿歌
While-task procedure对应目标：1 2 3 1. New word: yo-yoPattern: _Ben_ can play yo-yo.New word: volleyball3.Patterns: Can Ben play volleyball -Yes, he can. Can Alice play football -No, she can’t. 1-1. A guessing game What’s in the box 1-2. y__-y__ (no, nose…)1-3. Read and spell.1-4. A rhyme2-1.T:Who can play yo-yo 2-2.Look at the picture and say. _____ can play yo-yo.2-3.____ can play _____2-4. What can … do He/she can play..3-1. Listen and choose A. play basketball B. play ping-pong C. play football D. play volleyball3-2. volley+ball3-3. Read and spell.3-4.Can you play volleyball 3-5.Ask and answer.3-6.Talk about the classmates. -Can…play … Yes, he/she an. No, he/she can’t.3-7. Can your.. play .. 3-8．Do a survey in the class.3-9. Read and choose. your mother-she Ben-he… 由猜谜引出溜溜球，吸学生的注意力，拓展学生的词汇量。单词教学循序渐进，把单词教学与句型相结合，What can … do 句型的教学，增加学生对can特殊疑问句的认识。由辨音训练区分不同的求类，同时引出新单词volleyball，丰富了学生的词汇量。can一般疑问句型，懂得Ben用he代替，Alice 用she代替,进行会话训练。让学生对班上的同学进行问答调查，灵活运用所学知识。并设计归类练习，让学生区分he，she分别指代什么。评价关注点：学生运用本节课所学朗读儿歌
Post-task对应目标：1 2 3 1. Play a game. Can … play football Yes, he/she can./No, he/she can’t.2. Ask and answer Can he/she… Yes, he/she can./ No, he/ she can’t.3. The ability shows. Make dialogues. 1-1.Look at the form, ask and answer.1-2. Work in pairs.2-1.Show the pictures.2-2. Work in pairs.2-3. Say and act.3-1.Pupils show the abilities one by one.e.g. What can you do - I can .. Can you … -Yes, I can./No, I can’t. Can ⅹⅹⅹ… -Yes, he/she can. No, he/she can’t. 通过看表格操练，形象直观，让学生在实际中运用知识，促进智能的发展。学生才艺展示，营造轻松有趣的氛围，让学生自由选择对话伙伴，进行对话训练。评价关注点：学生积极进行对话交流
Assignment对应目标：1 2 3 Homework 1.Copy the new sentences.2.Listen to the recorder.3. Do a survey.
板书设计 Module 4 Unit1 Play a game & Ask and answeryo-yo Can Ben play volleyball -Yes, he can. volleyball Can Alice play football -No, she can’t.
