青岛版（2017秋）六年级下册科学 3.11.海洋资源（教案）

11.海洋资源
教学目标：
1.知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
2.能基于所学知识,通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息;能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果;能正确讲述自己探究海洋资源的过程与结论。
3.能大胆质疑,从不同视角对海洋资源提出研究思路,表现出探究兴趣;能在尊重证据的前提下,坚持正确的观点。
4.树立保护海洋资源的意识,提出保护海洋资源的措施。
重点：海洋为人类生存提供的多种资源。
难点：用科学语言、统计图表等方式记录整理信息。
活动准备：准备有关海洋资源的图片、视频资料。
活动流程：
一、播放视频，导入新课
1.播放有关海洋的视频。海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源。人们是怎样利用海洋资源的？
2.教师用多媒体设备播放有关“‘奋斗者’号10809米马里亚纳海沟测试成功”的视频。谈话:“奋斗者”号深入大洋探测是为了研究什么？
学生能够答出探测海洋中含有的物质。教师与学生交流有关“奋斗者”号的话题,指出:海洋中含有的所有可以被人类利用的物质和能量统称为海洋资源。
（师生交流,导入新课，教师板书课题。)
二、深入学习，获得新知
1.海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源
（1）谈话:什么是海洋资源 海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源
学生小组交流。
（2）教师出示课本中的"阅读探究”,让学生以小组为单位,结合自己课前查阅的资料，交流讨论海洋为人类生存与发展提供的丰富资源。
小组汇报交流。
（3）学生讨论结束后,小组派代表列举衬托出的资源名称。学生一边说,教师一边列在黑板上。学生回答结束后,教师做适当补充。
（4）师生总结：海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水；海洋资源还有海水波浪、潮汐及海流所产生的能量,海水中的热量,滨海、大陆架及深海海底所蕴藏的矿产资源,以及海水所形成的压力差、浓度差等。
2.人们是怎样利用海洋资源的
（1）提出问题:面对如此众多的海洋资源,人们是怎样利用它们的
（2）学生小组讨论、交流课前搜集的资料。
（3）小组汇报交流。
（4）小组交流:在利用海洋资源的过程中，哪些行为有利于海洋资源的发展 哪些行为不利于海洋资源的发展
（5）总结:人们对海洋资源的利用方式有很多,如海水淡化、海水养殖、潮汐发电、海上运输、海滨旅游等。
（6）分别播放有关海水淡化、海水养殖、潮汐发电的视频。
3.怎样保护海洋资源
(1)教师课件展示几组海洋污染的照片，如有关原油泄漏、核泄漏、垃圾成堆等照片，提出问题:海洋会被污染吗 海洋污染有哪些
(2）学生结合课前搜集的资料及生活经验,讨论交流有关海洋污染的问题。
(3）教师提问:我们应当怎样保护海洋资源 具体可行的措施有哪些
(4)学生小组讨论怎样保护海洋资源。
(5）汇报交流。
(6）总结:要合理利用海洋资源,通过合理开采、防止海洋污染、定期休渔、打捞海洋垃圾等措施，切实做到保护海洋资源。
(7）阅读“法治在线”的内容，让学生了解保护海洋环境是我们每一位公民的义务和责任。
三、拓展活动
谈话:参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活动。
教师指导学生分小组参加公益活动,提醒学生活动时一定注意安全,可以邀请家长一起参加。活动结束后,学生要写心得体会。
四、板书设计：
11.海洋资源
生物资源、矿产资源、油气资源、旅游资源等
海水淡化、海水养殖、潮汐发电、海上运输、海滨旅游等。