第5课《琥珀》巩固练习（含答案）

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人教部编版四年级语文下册第5课《琥珀》巩固练习
【基础部分】
一、给下列加点的字选择正确的读音。
琥珀（pō pò） 嗡嗡（wēn wēng） 渗透（shèn cān）
俯视（fú fǔ） 掩埋（mái mán） 澎湃（bài pài）
二、读拼音，写词语。
nù hǒu fú shì cānjù
huǒ là huá dònɡ zhēnɡ zhá
chōnɡ shuā xiánɡ xì sōnɡ zhī fān qié
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的腿 （ ）的光 （ ）的松脂 （ ）的琥珀
（ ）地躺着 （ ）地划动 （ ）地腐烂 （ ）地吹着
四、按要求完成句子练习。
1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）
2、一只小苍蝇展开翅膀在飞舞。（把句子写具体）
3、松脂球把两只小虫重重包裹在里面。（改为“被”字句）
五、按照琥珀形成的过程，将下列提纲重新排列，把序号写在括号里。
（ ）蜘蛛扑向小苍蝇，一滴松脂滴下来裹住它们，形成松脂球。
（ ）夏天的松树林里，天气炎热。
（ ）松脂球埋在泥沙下形成了化石。
（ ）一只小苍蝇展开柔嫩的翅膀飞进了松树林。
（ ）地壳变迁，森林被海水淹没了。
（ ）蜘蛛离小苍蝇越来越近了。
六、照样子，把作者的推测写出来。
例：根据琥珀是由松脂形成的→发现琥珀的地方曾经是陆地且有一大片松树林
1、根据透明的琥珀中趴着的两个小东西（苍蝇和蜘蛛）→
2、根据两只小虫待在一起→
3、根据苍蝇和蜘蛛的腿的四周有几圈黑色的圆环→
【阅读部分】
一、课内阅读。
晌午的太阳热辣辣地（照射 照耀）着整个树林。许多老松树（流 渗）出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
蜘蛛刚扑过去，（果然 突然）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都（掩盖 淹没）在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
1、用“＼”把括号里不恰当的字词画去。
2、选文中“一件可怕的事情”指的是 。
3、选文中画“ ”的句子的推测依据是什么？
4、作者为什么要反复描写“太阳光”？
二、课外阅读。
活化石（节选）
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。
大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一期生活过的动物，许多都灭绝了，大熊猫却一代一代地活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗？它们的祖先却是以肉为生。
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。
科学家把它们叫作“活化石”，我们要好好保护它们。
1、短文依次介绍的“活化石”有 、 、 等。
2、下列说法错误的一项是（ ）
A.因为银杏树长得慢极了，所以又叫公孙树。
B.大熊猫的祖先以竹子为生。
C.中华鲟有一亿多年的历史，如今，已成为稀有的鱼种了。
D.银杏树的叶子形状像扇子。
3、请你针对短文提出一个有价值的问题，并试着解决。
问题：
答案：
4、请写一条保护稀有物种的宣传标语。
参考答案
【基础部分】
一、给下列加点的字选择正确的读音。
答案：pò wēng shèn fǔ mái pài
二、读拼音，写词语。
答案：怒吼 拂拭 餐具 火辣 划动 挣扎 冲刷 详细 松脂 番茄
三、在括号里填上合适的词语。
答案：示例：长长 金黄 厚厚 透明 好好 小心 慢慢 猛烈
四、按要求完成句子练习。
答案：
1、太阳照射着树林。
2、示例：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在快乐地飞舞。
3、两只小虫被松脂球重重包裹在里面。
五、按照琥珀形成的过程，将下列提纲重新排列，把序号写在括号里。
答案：4 1 6 2 5 3
六、照样子，把作者的推测写出来。
答案：
1、远古时代就有苍蝇和蜘蛛了
2、松脂裹住两只小虫的经过
3、这两只小虫在黏稠的松脂里有过挣扎
【阅读部分】
一、课内阅读。
答案：
1、照耀 流 果然 掩盖
2、小苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂包住了
3、示例：如果是一滴很小的松脂，且没有刚好落到小苍蝇停的树干上，就无法把蜘蛛和苍蝇一起包在里头。
4、因为热辣辣的太阳光是琥珀形成的气候条件，如果没有烈日照射，松脂就不会渗出并滴下来重重裹住两个小虫形成松脂球，最终也无法形成琥珀。
二、课外阅读。
答案：
1、银杏树 大熊猫 中华鲟
2、B
3、示例：“活化石”是什么意思？ “活化石”是指某些在地质年代中曾繁盛一时，广泛分布，而现在只限于局部地区，数量不多，有可能灭绝的生物。
4、示例：不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到稀有物种。
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