新课标核心素养目标北师大版五下5.2《分数除法（二）》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版五下5.2《分数除法（二）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-28 14:27:55 | ||
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文档简介
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《分数除法（二）》教学设计
课题 分数除法（二） 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《分数除法（二）》是新北师大版五年级下册数学第五单元第2节内容。这部分内容的学习，是在学生学习了分数除法（一）的基础上学习的，学生已经理解了除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。本节课要求学生理解一个整数除以分数的意义和基本算法。
学习目标 学习目标描述：通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的算理。学习内容分析：掌握整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确计算，培养学生归纳推理能力。学科核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，通过一系列“自主探究得出结论”的过程，培养学生学习数学的兴趣。
重点 进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法并能正确计算。
难点 一个数除法分数的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。1、夺 大赛。教师总结：8÷2=？意义一：把8平均分成2份，每份是几。意义二：8里面包含几个2。2、师：分数除法的意义和整数除法相同吗？计算方法是怎样的？今天我们就来解决这个问题。板书课题：分数除法（二）。 学生独立完成。 通过独立完成，复习旧知识，引出本课所学内容。
讲授新课 出示问题1：填一填，说一说。4张同样大的饼。每2张一份，可以分成几份？4÷2＝ （ ）每1张一份，可以分成几份？4÷1＝ （ ） 教师总结。2、画一画，填一填。（3）每 张一份，可以分成几份？4÷= （ ）教师提出要求：（1）提出要求：画一画，说一说。（2）根据学生的汇报，教师总结。 3、画一画，填一填。（4）每张一份，可以分成几份？ （1）提出要求：画一画，说一说。（2）根据学生的汇报，教师总结。 4÷=4×3=12（份）4、仿照前两个，计算后面的。4÷=4×2=84÷=4×3=124÷=4÷=教师提示：你发现了什么？5、说一说：一个数除以分数怎样计算？教师根据学生的汇报总结： 除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。6、看一看，想一想，接着填下去。教师指导学困生。7、算一算、想一想。5÷ ÷ ÷3教师巡视，指导学困生。8、说一说：进行分数除法计算时要注意些什么？教师根据学生的汇报总结：（1）除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。（2）能约分的可以先约分。9、试一试。1）计算下面各题，把得数大于6的算式圈起来，你发现了什么？6÷= 6÷=6÷1= ÷1=6÷= 6÷=2）在○里天上＞、＜或=，说一说你是怎么想的。 ÷2○ ÷1○ ÷○ ÷3○×3 ÷2○× ÷○× 1、学生独立完成。2、学生小组合作，画一画，填一填。3、学生小组合作，画一画，填一填。3、学生独立完成。4、学生独立完成。5、指名说一说。6、学生独立完成。7、学生独立完成。8、指名说一说。9、1)学生独立计算。2）学生独立填空。 1、通过独立完成，复习整数除法的意义。2、通过小组合作画图，初步感知除数是分数的计算方法。3、通过小组合作画图，初步感知除数是分数的计算方法。4、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。5、通过说一说，总结整数除以分数的计算方法。6、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。7、通过计算，培养学生独立解决问题的能力。8、通过说一说，总结一个数除以分数应注意的问题。9、1)通过计算总结，一个除以另一个数的规律。2）通过比大小，对上面的知识进行运用。
课堂练习 1、小兔子找家。2、计算下面各题。÷ ÷÷ 15 ÷3、一把钥匙开一把锁。 28除以 的商（ ）28乘 的积。9 ÷ 可以表示为（ ）。4、列式计算。（1）除以 的商是多少？（2）里包含几个？5、一个平行四边形的面积是 平方米，它的高是 米。底是多少米？ 6、一根长 米的钢管重 千克。这种钢管每千克长多少米？每米重多少千克？教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 分数除法（二） 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《分数除法（二）》教学设计
课题 分数除法（二） 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《分数除法（二）》是新北师大版五年级下册数学第五单元第2节内容。这部分内容的学习，是在学生学习了分数除法（一）的基础上学习的，学生已经理解了除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。本节课要求学生理解一个整数除以分数的意义和基本算法。
学习目标 学习目标描述：通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的算理。学习内容分析：掌握整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确计算，培养学生归纳推理能力。学科核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，通过一系列“自主探究得出结论”的过程，培养学生学习数学的兴趣。
重点 进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法并能正确计算。
难点 一个数除法分数的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。1、夺 大赛。教师总结：8÷2=？意义一：把8平均分成2份，每份是几。意义二：8里面包含几个2。2、师：分数除法的意义和整数除法相同吗？计算方法是怎样的？今天我们就来解决这个问题。板书课题：分数除法（二）。 学生独立完成。 通过独立完成，复习旧知识，引出本课所学内容。
讲授新课 出示问题1：填一填，说一说。4张同样大的饼。每2张一份，可以分成几份？4÷2＝ （ ）每1张一份，可以分成几份？4÷1＝ （ ） 教师总结。2、画一画，填一填。（3）每 张一份，可以分成几份？4÷= （ ）教师提出要求：（1）提出要求：画一画，说一说。（2）根据学生的汇报，教师总结。 3、画一画，填一填。（4）每张一份，可以分成几份？ （1）提出要求：画一画，说一说。（2）根据学生的汇报，教师总结。 4÷=4×3=12（份）4、仿照前两个，计算后面的。4÷=4×2=84÷=4×3=124÷=4÷=教师提示：你发现了什么？5、说一说：一个数除以分数怎样计算？教师根据学生的汇报总结： 除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。6、看一看，想一想，接着填下去。教师指导学困生。7、算一算、想一想。5÷ ÷ ÷3教师巡视，指导学困生。8、说一说：进行分数除法计算时要注意些什么？教师根据学生的汇报总结：（1）除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。（2）能约分的可以先约分。9、试一试。1）计算下面各题，把得数大于6的算式圈起来，你发现了什么？6÷= 6÷=6÷1= ÷1=6÷= 6÷=2）在○里天上＞、＜或=，说一说你是怎么想的。 ÷2○ ÷1○ ÷○ ÷3○×3 ÷2○× ÷○× 1、学生独立完成。2、学生小组合作，画一画，填一填。3、学生小组合作，画一画，填一填。3、学生独立完成。4、学生独立完成。5、指名说一说。6、学生独立完成。7、学生独立完成。8、指名说一说。9、1)学生独立计算。2）学生独立填空。 1、通过独立完成，复习整数除法的意义。2、通过小组合作画图，初步感知除数是分数的计算方法。3、通过小组合作画图，初步感知除数是分数的计算方法。4、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。5、通过说一说，总结整数除以分数的计算方法。6、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。7、通过计算，培养学生独立解决问题的能力。8、通过说一说，总结一个数除以分数应注意的问题。9、1)通过计算总结，一个除以另一个数的规律。2）通过比大小，对上面的知识进行运用。
课堂练习 1、小兔子找家。2、计算下面各题。÷ ÷÷ 15 ÷3、一把钥匙开一把锁。 28除以 的商（ ）28乘 的积。9 ÷ 可以表示为（ ）。4、列式计算。（1）除以 的商是多少？（2）里包含几个？5、一个平行四边形的面积是 平方米，它的高是 米。底是多少米？ 6、一根长 米的钢管重 千克。这种钢管每千克长多少米？每米重多少千克？教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 分数除法（二） 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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