生活中的透镜
教材分析
在初步认识透镜的基础上,通过观察日常生活中应用到的透镜,了解它们的工作原理,让学生进一步深入的理解透镜,培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中,安排小组合作制作,即可使小组间形成适当的竞争,又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
教学目标:
1. 知识与技能:
(1)了解透镜在生活中的应用;
(2)知道照相机,投影仪和放大镜成像特点。
(3)提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
2. 情感与态度:
在观察中增强对物理的兴趣,在探索中陪养科学的实验方法,在小组合作中增强集体意识,锻炼团结协作的能力。
教学重、难点:
(1) 重点
照相机,投影仪和放大镜分别成什么像,物距和像距的大小比较。
(2) 难点
凸透镜成像的几种情况的主要特征。
教学方法:
观察法、讨论法、分析法、问答法
教学用具:课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。
课前准备:
1. 全班分为四组,收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。
2. 组织每一组事先按课本P63“想想做做”制作模型照相机.
3. 上课前每四人发一放大镜.
教学过程:
(一)课题导入
教师:透镜不但可以改变光线,还可以成像,下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。
(二)新课教学
1. 照相机
介绍照相机:①用课件展示照相机,介绍照相机的构造,镜头相当于凸透镜,光圈控制进光量,快门控制胶卷什么时候感光….
②介绍照相机如何成像,以及如何冲印照片(注:这一步可由学生讨论完成)。
教师:同学们你们说说看,来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷,那么在胶卷上会成一个什么像呢?(让学生思考)
制作模型照相机:模拟照相机成像,以小组为单位,调试模拟照相机,步骤:
(1)镜头对准窗外远处景物,调节相机,直到在半透明纸上得到一清晰的像,观察像的特点。
(2)探究:从拍摄远处景物到近处景物,应如何调节透镜到半透明纸之间的距离,纸上的像如何改变?(注:此处只重过程方法,不重结论)
教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片,通过感光就可以获得照相底片了。
学生总结:照相机成像时景物离镜头远,像离镜头近,成的是倒立缩小的像。
2. 投影仪
首先学生观察投影仪的构造,找到凸透镜镜头,投影片通过镜头成像。
其次取下平面镜,放上投影片,在天花板上得到投影片图案清晰的像,学生观察像的特点。
学生观察后思考以下问题:镜头上的平面镜有何用处?(有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确)
教师装好平面镜,使在屏幕上成投影片图案清晰的像。
问:如要使屏幕上的像变大,镜头应如何调节,投影仪与屏幕间的距离要如何改变?(学生讨论,演示验证)
学生总结:投影仪成像时投影片离镜头较近,像离镜头较远,成的是倒立放大的像。
3. 放大镜
学生活动:用放大镜观察课本上的字,看字有何变化。
学生总结:通过放大镜看到的应是正立放大的像。
教师:试试看,如何才能使通过放大镜看到的像变大。
学生实验并得出结论:放大镜远离课本。
教师:是否放大镜可以不断远离,像不断变大呢?
学生实验得出结论:要在一定范围内。
教师问:用放大镜我们还能干什么呢?(例:可以用来观察物体的细微之处,可以用过来聚光,使火柴点燃等)
问:如果我们现在手上没有现成的放大镜,我们可以用什么来代替呢?(注:次问旨在锻炼学生的放散思维能力,所以教师不必多加评论,点到即可。)
4. 实像和虚像
利用课件介绍凸透镜成实像和虚像的情景,指出成实像和虚像的特点及区别
(三). 课堂小结
像与物比较倒立、正立放大、缩小 像距(V)与物距(U)比较
照相机 倒 立 缩 小 V < U
投影仪 倒 立 放 大 V > U
放大镜 正 立 放 大
(四)课堂练习
(五)板书设计
二 生活中的透镜
1照相机:成倒立、缩小的实像。
2投影仪:成倒立、放大的实像。
3放大镜:成正立、放大的虚像。
(六)课后反思