冀教版7下生物 2.1物质运输的载体 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版7下生物 2.1物质运输的载体 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-22 19:19:23 | ||
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文档简介
第二章爱护心脏确保运输
第一节物质运输的载体
第一课时 血液
教材分析：
血液是物质运输的载体，是血液循环系统的重要组成部分。血浆是血液的液体部分，承担运载血细胞和其他物质的任务，是运输的载体。红细胞、白细胞、血小板是血液的有形成分，根据其各自的正常值和血常规化验数值，可以帮助判断人体的健康状况。本节内容包括血液的组成、组成血液各部分的功能、青少年常见的相关疾病和预防。
学生分析：
对于七年级的学生而言，血液是既熟悉又充满神秘感的。几乎每个学生都见过血，知道血液是红色液态物质，而且对人体非常重要。但血液的组成成分有哪些，分别有什么作用，血液为什么对人体这么重要等，这些对他们而言是陌生的，并充满了进一步了解、认识的渴望。
教学设计：
本节课以观察为主旋律，围绕“血液的成分和功能”这一重点依次安排观察血液分层现象、利用显微镜观察各种细胞的形态和数量、观察血豆腐里外颜色的区别三个层次的观察内容让学生由表及里、由现象到本质的顺序认识血液的成分和功能，中间并穿插学生的小表演，活跃课堂气氛的同时让学生透彻理解血红蛋白的特性。最后通过“当医生”这一活动，让学生感觉到学为所用，学以致用，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1知识性目标：
能描述血液成分和各自的功能。
识别不同血细胞。
举例说明贫血和发言等病症的原因。
2.技能性目标：
使用显微镜观察血细胞。
尝试解读血常规化验单。
3：情感性目标：
通过对血液成分及功能的认识，形成正确地血液观。
教学重点：
血液的成分和各自的功能。
教学难点：
血液的功能。
教学用具：
已经分层的猪血 血豆腐 显微镜人血永久涂片创作课件辅助教学
教学流程
教学内容 教师活动 学生活动
教师播放幻灯片，展示纵横交错的交通运输线路。 学生观看幻灯片。
导入 导言：现代社会离不开四通八达的交通线路，穿
梭的汽车、火车、。你可曾想到，在你的身体里
也有一条条繁忙的运输线，他们为组织细胞运送
着氧气和养料，并送走废物。
血液包含 教师讲述：血液是一种组织，他在体内不停 学生观察：
血浆和血 地流动，实现了为人体细胞输送氧气和养料，并运 1.血液分层血样。
细胞 输废物的功能。血液里含有那些成分呢？我们通过 2.幻灯片展示的血液
观察来解决这个问题。展示已分层的猪血血样，向 分层。
学生介绍猪血分层实验制作的过程。并多媒体展示 3.学生完成导学案：
血液分层图片。认识血液的各组成成分。 血液的成分。
4.学生回答。
教师总结：组成血液的各部分密度不同，重
一些的沉在下面，颜色鲜红，是红细胞，上面的
为淡黄色的半透明的液体是血浆。中间的是白
细胞和血小板。
血浆的成分 教师讲述：血液能够像水一样的流动， 学生观看。思考
和功能 和血浆有很大的关系，血浆都有哪些成分？ 血浆成分和功能的
教师播放幻灯片，展示血浆的成分。 关系。
血细胞的 教师讲述：血细胞形态数量如何？我们通过 1. 学生使用显微镜
显微镜进行观察。把观察到的结果填写在学案上。 观察。
血小板太小了，我们在光学显微镜下看不到他。 2.学生观看大屏幕。
教师将显微镜的物象转换到屏幕上。 3.完成学案。三种
细胞的形态、数量。
红细胞 数量最多的红细胞里富含血红蛋白，血红蛋白 1.学生表演。
是一种含铁的蛋白质，在氧含量高的地方与氧结 2.学生观察血豆腐。
合，氧含量低的地方与氧分离，从而达到运输 3.讨论回答血豆腐
氧气的目的。类似小说中的大侠，能够劫富济贫。 内外颜色差别的
下面请同学们讨论一下能否用角色扮演法演示一 原因。
下血红蛋白的特性。
教师讲述：这12位同学用他们的表演给我们诠释了
血红蛋白的特性，让我们加深了认识，掌声鼓励一下。
血红蛋白真的能运输氧吗？我们观察一下血豆腐就知
道了。分发血豆腐。用小刀切开血豆腐，仔细观察刚
切开的断面和原来的断面颜色有什么区别。你能解释
这一现象吗？
白细胞 教师讲述：白细胞被称作人体“卫士”，他是如何行 1.学生观看。
使他的职责的。我们看大屏幕。播放视频。在一定程度 2.学生讨论、
上，白细胞能够杀死来人体进犯的细菌、病毒。有时候 发言。
还会通过增多白细胞的数量维持人体的健康，或是敲响
健康的警钟。比如高烧患者体内的白细胞数量比正常时
候要多。请同学们思考讨论一下，白细胞少人
体的抵抗力会提高还是降低呢？
血小板 教师讲述：说到血小板，要采访同学们一个问题。 1.学生接受教师的采访。
找一位同学进行提问：请问你的皮肤受过外伤吗？ 2. 回答：血小板有止血
不大的伤口能自动愈合吗？伤口愈合和血小板有 和凝血作用。
着直接的关系。谁来解释一下。我们体内血液中 3.学生思考。
的血液为什么不会凝结呢？教师解释：血小板中
的凝血物质只有遇到空气时才会发生作用。
教师讲述：红细胞、白细胞、血小板三种血细胞的 1.学生分析讨论血常规
形态数量不同，功能也不同，同时，也只有它们在形 化验单。
态、数量上保持正常，才能正常的履行他们的职责， 2.分组汇报三份化验单
保证人体的健康。否则，人就会患病。结合课本， 的结果。
分析学案中三份血常规化验结果，说明它们所患疾
病。大屏幕出示有关红细胞、白细胞、血小板、血红
蛋白的正常参考值和说明。
教师最后点评。
总结归纳
同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到，血液的各个组成部分在人体内的作用各不相同。下面请你们归纳整理在学案上。
教师讲述：血液在人体内不仅担负着物质运输的功能，同时还有防御、保护、止血、凝血以及调节体温等功能，所以血液对人体的健康发挥着至关重要的作用。随着科技的进步，人们对血液的认识会不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，已为白血病的治疗打开了一扇门，有关血液的更多的奥秘还等着同学们去发现。今天的课就到这里，下课。
教学后记
通过本节课的教学，使学生对血液这一熟悉又神秘的结构有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑。通过对化验单的分析，让同学们感到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。感到欠缺之处，学生对血液从哪里产生的？以及学生对血液感兴趣的一些问题，在课堂上未能涉及，感到不满足，考虑印发一些补充资料，丰富学生的认识。
成分
阅读血常规化验单。我是“小医生”
第一节物质运输的载体
第一课时 血液
教材分析：
血液是物质运输的载体，是血液循环系统的重要组成部分。血浆是血液的液体部分，承担运载血细胞和其他物质的任务，是运输的载体。红细胞、白细胞、血小板是血液的有形成分，根据其各自的正常值和血常规化验数值，可以帮助判断人体的健康状况。本节内容包括血液的组成、组成血液各部分的功能、青少年常见的相关疾病和预防。
学生分析：
对于七年级的学生而言，血液是既熟悉又充满神秘感的。几乎每个学生都见过血，知道血液是红色液态物质，而且对人体非常重要。但血液的组成成分有哪些，分别有什么作用，血液为什么对人体这么重要等，这些对他们而言是陌生的，并充满了进一步了解、认识的渴望。
教学设计：
本节课以观察为主旋律，围绕“血液的成分和功能”这一重点依次安排观察血液分层现象、利用显微镜观察各种细胞的形态和数量、观察血豆腐里外颜色的区别三个层次的观察内容让学生由表及里、由现象到本质的顺序认识血液的成分和功能，中间并穿插学生的小表演，活跃课堂气氛的同时让学生透彻理解血红蛋白的特性。最后通过“当医生”这一活动，让学生感觉到学为所用，学以致用，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1知识性目标：
能描述血液成分和各自的功能。
识别不同血细胞。
举例说明贫血和发言等病症的原因。
2.技能性目标：
使用显微镜观察血细胞。
尝试解读血常规化验单。
3：情感性目标：
通过对血液成分及功能的认识，形成正确地血液观。
教学重点：
血液的成分和各自的功能。
教学难点：
血液的功能。
教学用具：
已经分层的猪血 血豆腐 显微镜人血永久涂片创作课件辅助教学
教学流程
教学内容 教师活动 学生活动
教师播放幻灯片，展示纵横交错的交通运输线路。 学生观看幻灯片。
导入 导言：现代社会离不开四通八达的交通线路，穿
梭的汽车、火车、。你可曾想到，在你的身体里
也有一条条繁忙的运输线，他们为组织细胞运送
着氧气和养料，并送走废物。
血液包含 教师讲述：血液是一种组织，他在体内不停 学生观察：
血浆和血 地流动，实现了为人体细胞输送氧气和养料，并运 1.血液分层血样。
细胞 输废物的功能。血液里含有那些成分呢？我们通过 2.幻灯片展示的血液
观察来解决这个问题。展示已分层的猪血血样，向 分层。
学生介绍猪血分层实验制作的过程。并多媒体展示 3.学生完成导学案：
血液分层图片。认识血液的各组成成分。 血液的成分。
4.学生回答。
教师总结：组成血液的各部分密度不同，重
一些的沉在下面，颜色鲜红，是红细胞，上面的
为淡黄色的半透明的液体是血浆。中间的是白
细胞和血小板。
血浆的成分 教师讲述：血液能够像水一样的流动， 学生观看。思考
和功能 和血浆有很大的关系，血浆都有哪些成分？ 血浆成分和功能的
教师播放幻灯片，展示血浆的成分。 关系。
血细胞的 教师讲述：血细胞形态数量如何？我们通过 1. 学生使用显微镜
显微镜进行观察。把观察到的结果填写在学案上。 观察。
血小板太小了，我们在光学显微镜下看不到他。 2.学生观看大屏幕。
教师将显微镜的物象转换到屏幕上。 3.完成学案。三种
细胞的形态、数量。
红细胞 数量最多的红细胞里富含血红蛋白，血红蛋白 1.学生表演。
是一种含铁的蛋白质，在氧含量高的地方与氧结 2.学生观察血豆腐。
合，氧含量低的地方与氧分离，从而达到运输 3.讨论回答血豆腐
氧气的目的。类似小说中的大侠，能够劫富济贫。 内外颜色差别的
下面请同学们讨论一下能否用角色扮演法演示一 原因。
下血红蛋白的特性。
教师讲述：这12位同学用他们的表演给我们诠释了
血红蛋白的特性，让我们加深了认识，掌声鼓励一下。
血红蛋白真的能运输氧吗？我们观察一下血豆腐就知
道了。分发血豆腐。用小刀切开血豆腐，仔细观察刚
切开的断面和原来的断面颜色有什么区别。你能解释
这一现象吗？
白细胞 教师讲述：白细胞被称作人体“卫士”，他是如何行 1.学生观看。
使他的职责的。我们看大屏幕。播放视频。在一定程度 2.学生讨论、
上，白细胞能够杀死来人体进犯的细菌、病毒。有时候 发言。
还会通过增多白细胞的数量维持人体的健康，或是敲响
健康的警钟。比如高烧患者体内的白细胞数量比正常时
候要多。请同学们思考讨论一下，白细胞少人
体的抵抗力会提高还是降低呢？
血小板 教师讲述：说到血小板，要采访同学们一个问题。 1.学生接受教师的采访。
找一位同学进行提问：请问你的皮肤受过外伤吗？ 2. 回答：血小板有止血
不大的伤口能自动愈合吗？伤口愈合和血小板有 和凝血作用。
着直接的关系。谁来解释一下。我们体内血液中 3.学生思考。
的血液为什么不会凝结呢？教师解释：血小板中
的凝血物质只有遇到空气时才会发生作用。
教师讲述：红细胞、白细胞、血小板三种血细胞的 1.学生分析讨论血常规
形态数量不同，功能也不同，同时，也只有它们在形 化验单。
态、数量上保持正常，才能正常的履行他们的职责， 2.分组汇报三份化验单
保证人体的健康。否则，人就会患病。结合课本， 的结果。
分析学案中三份血常规化验结果，说明它们所患疾
病。大屏幕出示有关红细胞、白细胞、血小板、血红
蛋白的正常参考值和说明。
教师最后点评。
总结归纳
同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到，血液的各个组成部分在人体内的作用各不相同。下面请你们归纳整理在学案上。
教师讲述：血液在人体内不仅担负着物质运输的功能，同时还有防御、保护、止血、凝血以及调节体温等功能，所以血液对人体的健康发挥着至关重要的作用。随着科技的进步，人们对血液的认识会不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，已为白血病的治疗打开了一扇门，有关血液的更多的奥秘还等着同学们去发现。今天的课就到这里，下课。
教学后记
通过本节课的教学，使学生对血液这一熟悉又神秘的结构有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑。通过对化验单的分析，让同学们感到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。感到欠缺之处，学生对血液从哪里产生的？以及学生对血液感兴趣的一些问题，在课堂上未能涉及，感到不满足，考虑印发一些补充资料，丰富学生的认识。
成分
阅读血常规化验单。我是“小医生”