人教版八年级下册夏日泛舟海上 教案

《夏日泛舟海上》
教学目标：
1．能用自然、充满活力的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌曲的意境和风格特点。
2．在听赏过程中，感受不同声乐作品表达的不同情感。
教学重、难点：
1. 能用真挚的情感准确地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2．在听赏过程中，感受不同声乐作品表达的不同情感。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。
二、新课导入
1．请同学们随老师击打以下节奏练习，注意三连音处的时值要平均。
练习建议：（1）建议先分为三条节奏分别进行练习：1—4小节为第一条，5—8小节为第二条，9—12小节为第三条。熟练后再完整练习，注意3/8拍的强弱规律。（2）可用身势模击的方式，也可以直接看谱逐条练习。
2．听辨练习：（播放歌曲《夏日泛舟海上》）
思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲节奏有什么样的特点？
生：歌曲为八三拍，节奏是前面节奏练习的组合：1—4小节重复四遍，5—8小节和9—12小节按顺序出现一遍。
3．师：刚才听辨的这首歌曲就是我们今天要来学唱的新歌《夏日泛舟海上》，引出课题。
三、新课教学
（一）学唱《夏日泛舟海上》
1．聆听歌曲，并思考：
歌曲描绘了什么画面？
表现了怎样的情绪？
2．简介作曲家威尔第。
威尔第(1813-1901)，意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》等。
3．复听全曲，思考问题：
请同学们边听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系？
生：歌曲共有六句。前四句采用了完全重复的手法，一、三乐句相同，二、四乐句相同。
4．再听全曲，思考问题：
请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号。
这些音乐记号对表现歌曲有什么作用？
生：有顿音、重音、延长音、三连音等记号。这些记号使歌曲富有动感、充满活力，表达了人们喜悦幸福的心情。
5．随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。
6．随钢琴学唱歌曲的第一段歌词，注意三连音的节奏准确。
7．随钢琴完整演唱歌曲的第二、三段歌词，注意咬字清晰。
8．歌曲艺术处理：
歌曲的第三、四乐句虽然是第一二乐句的完全重复，但在音乐处理上完全不同，要有力度的变化，把有音乐记号的地方表现出来。
9．随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
10．师：一首《夏日泛舟海上》让我们感受到了夏日乘船在海上游玩的快乐情景。下面，我们再来欣赏一首“夏日”主题的歌曲，看有什么不同？
（二）欣赏《夏日里最后一朵玫瑰》
1．对照歌谱初听歌曲，并思考：
与歌曲《夏日泛舟海上》相比，这首歌曲的节拍和情绪有什么不同？
生：这首歌曲的节拍为4/4拍。歌曲表现出略带悲伤的情绪。
2．简介歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》
这是一首古老的爱尔兰民歌，原名为《海德堡》。也是德国故事片《英俊少年》中的一首插曲。歌曲中蕴含着真挚的情感，渲染出凝重的气氛。
3．对照歌谱复听歌曲：
说一说歌曲的节奏、旋律进行有什么特点？
生：歌曲共有四个乐句，有三个是完全一样的。弱起节奏推动了歌曲的进行……
4．再听全曲（建议播放电影片段），学生随乐轻声哼唱。
5．集体讨论：歌曲在电影中具有怎样的作用？
四、总结本课。
（略）