人教版九下化学 10.2酸和碱的中和反应 第一课时教案（表格式）

酸和碱的中和反应
[教学目标]
知识与技能：
1．认识酸和碱之间会发生中和反应
2．理解中和反应在实际中的应用
过程与方法：
1． 通过实验探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力
2． 会用分析归纳的方法对有关信息加工处理
情感态度与价值观：
保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，体会化学与社会的密切联系，增强学生对社会的责任感，初步形成主动参与社会决策的意识。
[教学重难点]
A. 教学重点：
中和反应理解及其应用。
B. 教学难点：
中和反应的探究过程。
[教学过程]
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾 请同学们回答常见酸和碱遇石蕊试液和酚酞试液如何变色？ 举手回答 为新课做铺垫
过渡 我们今天一起来学习课题2－－－酸和碱之间会发生什么化学反应
板书 课题2－－－酸和碱之间会发生什么化学反应
提出问题 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？ 学生进行猜想并提出假设 使学生形成悬念为下面的的科学探究做好准备
实验与探究 提供药品：NaOH溶液、稀盐酸、酚酞 从老师提供的药品中选择适当的物质，通过小组讨论，设计探究实验方案，自主选择以上的药品，并记录实验观察到的现象以及得到的结论。 设计目的：让学生学会解决问题的方法。培养小组合作能力、动手操作能力，为进一步探究做铺垫。
交流与发现 教师巡视并请小组代表发言。然后组织小组代表交流各自在探究过程中观察到的现象及对应结论 每小组选一名代表发言，展示本组的实验探究成果。交流后得出结论：（1）有明显现象。（2）无明显现象。 培养学生的成就感和愉悦感。
教师总结，肯定学生的探究成果。 （1）培养学生学习交流的能力。（2）增强学生的成就感和自信心
进一步提出问题 什么时候盐酸与氢氧化钠恰好完全反应？（2）某同学滴加盐酸速度太快，溶液变无色后，如何判断盐酸是否过量？ 小组合作交流，提出猜想与假设。 让学生通过认知与现象的碰撞，产生新的学习需求和方向。将学生的探究欲望引到新的境界。
课件展示 盐酸与氢氧化钠反应的过程 学生观察，分析 培养学生观察分析能力
板书 中和反应
归纳与总结形成概念 酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应。氯化钠、氯化钙和硫酸钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。 理解记忆适当记载 加深对概念的理解，为下面实际运用作准备。
提出问题 是不是所有的酸碱中和反应都需要借助酸碱指示剂的颜色变化，才能判断反应是否发生？ 学生猜想 为下面的科学摊就做好准备
实验探究 学生实验：向氢氧化钡溶液滴加适量的稀硫酸向硫酸铜溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，观察现象，再滴加适量的稀硫酸观察现象 学生实验并记录 培养学生动手操作能力，并得出正确的结论
自学 中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，请同学们阅读课本59页内容，回答下列问题：1、“斯达舒”治疗胃酸过多的原因。2、做完实验后的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？ 让学生带着问题自学课本知识。 中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活。
课堂练 习 进行巡视，对于学困生进行一对一的指导，使他们学会正确的解题思路 学生练习 反馈学生对本堂知识的掌握情况以及目标的完成情况。
本堂小 结 本节课你收获到了什么？比一比哪个组的同学收获的最多 小组交流代表发言 加强对新学知识的理解与记忆。
作业 教材第65页4、6、8题. 培养学生利用化学原理解决实际问题的能力。