人教版美术 七下 2.2春天的畅想 教案（表格式）

春天的畅想
教材分析：
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂
亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找
春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地
感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春
的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学
习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
学情分析：
1.学生的年龄特点和认知特点:
初中一年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中,学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能:
具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。
3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平:
本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。
教学目标：
知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法 ，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。 掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
教具准备：多媒体课件、教师绘画作品
学具准备：表现春天的图片，绘画工具
教学过程 ：
教师活动 学生活动 设计意图
一、引导阶段
同学们，现在是什么季节？，师：春天是自然界万物复苏，生命萌动的季节，春天的一切充满了活力。那么，春天来临的信息有哪些呢？大家举例说一说。教师补充师总结：春天，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。接下来，大家欣赏一些摄影作品，一起来感受春光，走近春天。多媒体课件展示 二、发展认知阶段师：文人墨客也非常钟爱春天，古代的很多诗句是描写春天的，大家列举一些学过的诗句。师：我们学过一篇描写春天的散文名字叫什么？多媒体课件展示，师：音乐家也创作了很多关于春天的曲子，大家欣赏名曲《春江花月夜》多媒体播放音乐师：画家是怎样表现春天的？多媒体课件展示《白色的果园》师：大家看一看，画家是通过什么描绘春天的？师：春天的形象，不同门类的艺术作品是如何塑造的？师总结：文学作品用文字塑造春天的形象，音乐作品用旋律塑造春天的形象，绘画作品用色彩塑造春天的形象师：美术家用各种艺术形式表现春天，大家一起欣赏美术作品，多媒体课件展示《梅石溪凫图》、《春如线》、《春风》、《桥之春》、《春》、《春天的燕子》、边欣赏边引导学生评价最后出示：摄影作品《桃花》和油画作品《桃花谷》师总结：摄影作品真实的再现了自然界中桃花的美，油画作品加进了画家对桃花的感悟，表现了一种抽象的美。师：我们欣赏的美术作品用了哪些艺术形式去表现春天？师：大家总结一下春天都有哪些色彩呢？多媒体课件展示：春天的色彩图块三|认知巩固阶段师：大家欣赏一些学生作品多媒体课件展示：学生作品师：老师也画了一些表现春天的画，大家欣赏一下在黑板上展示教师绘画作品师：请大家也拿起画笔创作一幅绘画作品，表现你眼中的春天。作业要求：1、根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。 2、用绘画的方式完成一幅表现春天的作品。教师巡回指导四、评价阶段 选出优秀学生作品进行展示评价， 生：春天生：天气转暖，小草发芽，麦苗返青，果树开花，燕子飞回，动物苏醒等。生：碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。等生：《春》朱自清请一位同学朗读。学生聆听生：色彩生：学生讨论回答学生欣赏评价学生对比分析它们的不同总结生：有中国画、油画、雕塑、剪纸、版画、水彩画等生：浅绿，浅黄，浅粉等学生练习绘画学生展示自己的作品，同时说出自己的创作感悟。 借用时节，直接导入课题。以学生经验为切入点。让学生联系到自然。发现美，欣赏美通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。与音乐整合，培养参与意识，有助于活跃课堂气氛。使学生了解绘画的表现形式。通过引导学生欣赏评价，使学生感知美，欣赏美。使学生学会观察分析发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。自评、他评、师评、集体评，调动每一个学生参与到评价当中。
五、课堂小结 春天，是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的季节，就如现在的同学们，你们也是一个春天----生命的春天。不同的是自然界的春天可以循环再来，而生命的春天只有一次。希望同学们能向欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不要虚度，辛勤耕耘，播种希望，也能向爱惜自己的春天一样去爱惜大自然的春天，爱惜大自然中的每一个生命。
课后反思：
1.情景设置与生活的密切联系.唤发了学生内心的情感,调动了学习积极性,激发了学习兴趣。
2.听音乐谈感受环节的设置,便于学生对抽象表现手法的理解和把握。
3.自评、互评、点评的教学评价设置,宽松了课堂气氛,使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流,形成良好的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准,同学间的情感在交流中得到升华。