1 草原课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
草 原
学习目标
1
2
正确、流利、有感情地朗读课文。结合图片，
理解课文内容，掌握故事情节。
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通过学习，体会草原的美丽，感受蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
会写本课生字。理解“一碧千里”“渲染”
“勾勒”等词语的意思。
字词学习
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣
目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄
热乎乎 礼貌 拘束 举杯
感人 会心 微笑
词语学习
一碧千里：（成语）一片碧绿，十分广阔。
造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里。
勾勒：用线条画出轮廓。
造句：经过他的勾勒，画中的人物更突出了。
词语理解
全文共有多少个自然段？
全文共有5个自然段。
课文写了一件什么事情？
本文写了“我”第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻和所感。
朗读课文，边读边想象。思考：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？
草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来。
第1自然段运用了哪些修辞手法？试举例分析。
运用了比喻和拟人的修辞手法。如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句，运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，写出了草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵的特点，把羊群比作白 色的大花，既生动也形象。
形容青草很绿。
找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
指草原的范围辽阔无边。
“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。” 这几句运用了什么手法？有什么作用？
运用了反复的手法。形象地表现出了草原的辽阔，给读者留下了广阔的想象空间。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
读句子，说一说这段话哪一句是直接写草原景色的？根据读的内容你想象到了什么？哪一句是写作者的感受的？
前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。
我们”快到时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？
牛羊多起来，看到了马群，听到了鞭子的轻响，看到欢迎远客的蒙古族老乡。描写的景象由静到动，突出了蒙古族人民的热情好客。
草原的主人是怎样款待客人的？
进了蒙古包，好客厅的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。主人向“我们”敬酒，鄂温克姑娘们为“我们”唱民歌。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？
“翠”比“绿”好在哪儿？
“翠”字让人感觉特别通透，相比之下，“绿”显得死板。
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。
景色美：天空明朗、空气清鲜、 草地 一 碧千里、牛羊怡然自得
人情美：热情、团结、感情深厚
草原
读了老舍先生的《草原》，我们仿佛也作了一次身临其境的草原之旅。草原的景色美，使人愉快惊叹；草原的人情美，使人兴奋动情；蒙汉的深情厚谊，使人依依惜别。